为幼儿创设良好语言发展环境的研究
摘要 幼儿园语言教育为幼儿终身的可持续发展打下良好的素质基础。语言环境作为幼儿生活活动的一种特殊环境，对幼儿语言的发展起着举足轻重的作用。以此为背景，我园设立了《为幼儿创设良好语言发展环境的研究》课题。课题组成员通过深入学习《幼儿园教育指导纲要》，积极创设自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，让幼儿亲身体验语言交流的乐趣，努力使幼儿语言得到不断发展，让语言真正成为幼儿进行交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。
结题报告生日祝福http://www.251com.cn 心理学家怀特说：“在促进幼儿早期教育方面，最有效的做法就是创设良好的环境”。幼儿园创设良好的语言发展环境，应让幼儿有大量丰富的生活感受和轻松、愉快的日常口语交流，并在活动中让幼儿感知语音、语词、语调，积累听、说经验，吸收更多的语言信息，调整和发展自己的语言。皮亚杰认为：“幼儿的发展是在与主客体交互过程中获得的”。幼儿与客体环境交互作用越积极、主动，发展就越快。所以，幼儿园应创设一种丰富适宜的物质、心理和情感环境，才能让幼儿获得充分的学习和大量自主探索的机会。
语言环境作为幼儿生活活动的一种特殊环境，对幼儿的发展起着举足轻重的作用。在幼儿的语言发展中，教师应注重积极地为幼儿的语言发展创设良好的环境。重视为幼儿创设看、听、说相结合的语言环境，充分发挥语言环境的整体效应，从而为幼儿的发展创造条件，调动幼儿语言学习的积极性和主动性。
我园小课题立项以来，课题组成员根据研究设想，以“创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，让幼儿亲身体验语言交流的乐趣” 为宗旨，深入学习《幼儿园教育指导纲要》，努力创设使幼儿语言不断发展的环境，让语言真正成为幼儿进行交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具，让幼儿园语言教育为幼儿终身的可持续发展打下良好的素质基础。通过一年扎扎实实开展各项工作，我园小课题研究取得了一定的成果，不仅使幼儿的语言得到较好的发展，同时，我园也营造出积极的教科研氛围，达到教师和幼儿共同成长的目的。下面就这一课题一年来的实践研究作如下总结：
一、 课题研究的意义
幼儿期是人一生中掌握语言最迅速、最关键的时期。然而幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然、社会现象紧密相连，通过各种感官直接感知，听、看、摸、尝等获得周围一切的知识，继而发展语言能力。幼儿认识世界离不开语言，而语言不是空洞无物的声音，它与物体中的动作、环境、事物密切相关。
我园课题小组成员对课题研究的目的、主要内容、思路与方法、具体步骤做认真学习和广泛探讨。结合我园较为注重语言教学中的语言能力培养，忽略环境对幼儿语言发展的影响这一不足，查阅相关的资料，根据“3—6岁幼儿语言发展特点”“幼儿语言教育的年龄阶段目标”共同研讨、制定出结合我园实际的《爱菊明珠幼儿园园本课题研究计划》，目的在于通过对课题的研究和思考，使教师具有强烈的教育意识、整合的观念，充分挖掘一日生活中的环境教育资源，为幼儿创设一个良好的语言发展环境。同时，组织好渗透性语言活动，促使幼儿在真实而丰富的环境中得到剌激和强化，动嘴、动脑，有话可说、有话愿说、有话敢说、有话会说。实践证明，幼儿对语言的学习，绝不是通过“教”实现的，而是在主动运用语言生活过程中获得的，所以，让教师在与幼儿相互作用、幼儿在与环境相互作用、幼儿在与幼儿相互作用下，才能充分发展幼儿语言水平及表达能力。