如何提高语文课堂教学效率 第3页
三、课后延伸，提高学习能力。
社会处处皆语文，社会生活处处用语文。因此，教师应树立“大语文”的观点，让学生从传统那种“学海无涯苦作舟”的苦读走向开放型的自主学习。从课堂走向课外，从校园走向校外，在丰富多彩的社会生活中学语文，长才干，学做人。因此，教师可以指导学生开展课外阅读活动，设立图书角，推荐好书让学生阅读，教给阅读方法，开展读书竞赛，兴趣小组等。发动学生参加社会公益劳动、家庭家务劳动，品尝生活甘苦。开展“今天我当家”、“学当推销员”等活动。在活动中让他们利用假日学当家，体会父母操劳的艰辛。以推销员的身份去“说商品”，大家来“比一比”，看谁说得好、卖得快，然后，把自己的亲身经历、真实感受写出来。通过这些活动，使学生感受到生活的奥秘。由课内引到课外，再由课外促进课内，从而有利于培养学生独立操作、独立思考和自主学习能力的形成。论文范文
自主学习是素质教育的必然要求，是培养新型人才的必经之路，它对于弘扬学生人格的主动精神，发展学生学习的各种潜在能力，具有无可替代的作用，它是提高课堂教学效率的重要途径。