语文课堂导入特点及方法研究
在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”成功的课堂导入，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的求知欲，并为新知识的学习做引子、做铺垫。所以，课堂教学应讲究导入的设计，运用不同的导入方法，使课堂教学一开始就扣人心弦，引人入胜。
语文特级教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生心灵上，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，老师要舍得在课堂导入上下功夫。优秀的导语设计，犹如一把开启学生兴趣闸门的金钥匙，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么好的导入环节就是一片锦上添花的绿叶，它能使语文课堂更加精彩、高效。
导入是语文课堂毕业论文http://www.751com.cn/ 教学过程的一个重要环节。艺术性的导入，产生的影响是巨大的，所起的作用是全方位的。因此，在教学中教师如能遵循心理学原则、教育学原则、美学原则，设计巧妙的导入方式，运用独特的语言魅力，激发学生学习兴趣，牢牢扣住学生心弦，以取得最佳的教学效果，则是一门成功的艺术。课堂导入既是一种教学艺术，也是一种创造。教师在课堂教学中，应该不断地探索、改革和实践，逐步形成自己教学的独创性。
课堂导入应该具有趣味性，同时又必须简短有力课堂导入的方法也很多，应该根据教学内容选择恰当的导入方式。
二、理论依据及意义
研究的理论、实践、政策依据。
1．理论依据。
语文新课程标准中有这样的论述：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
2．专家论述。
（1）著名教育家 叶圣陶先生对“导”说得最为切中：“‘导’者，多方设法，使学生能逐渐自求得之。”课堂的导入贵在创新，重在实效，我们应不断地对新课的导入形式进行深入探讨，努力打造课堂的“凤头”。