如何让学生快乐地学习
[摘要]如何让学生快乐的学习，是我们当代教育者追求的目标。近年来，许多学校都进行了深入的实验，并取得了丰硕的成果。可是，这些实验成果还大多数仅局限于学前教育和小学阶段。而我是一位普通的初中历史老师，在平时的教学中深刻地感受到，正处在青春期的青少年对学习热情不高，厌学情绪很浓，特别是对于历史这样较为枯燥的学科。因此，我们应改变教学模式，让学生在快乐中学习，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性是至关重要的。教师应该针对学生的心理特征，激发学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学。所以，争取课堂的最佳效果，提高历史教学的质量，也并非不可能完成的任务了。
[关键词]让学生快乐学习 激发学习兴趣 提高教学质量
瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”如果我们在课堂教学当中，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地深入钻研学习。我国伟大的教育家孔子有这样一句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。孔子这句话道出了学习的最高境界。如果我们能够让学生乐学，那么，成功还会远吗？今天我们的历史教学，完全有可能做到让学生对其产生浓厚的兴趣，使他们成为知识的乐学者，从而进入最佳学习境界。
在经过多年的教学后，我总结出了多种的教学方法。下面是我在教学过程中经常运用的几种快乐学习历史的方法，现在写出来希望能同行们能不吝赐教。
一、分组讨论解疑 ，活跃课堂气氛
这种方法是我从初一就开始坚持使用的一个方法，效果非常的显著。首先我把全班分成四、五个学习小组，然后针对每一节课内容的重难点设计出五、六个问题。再让学生一起讨论交流，互相质疑问难，不但能增加学习动力与乐趣，而且也能有助于快乐记忆。例如：在《祖国境内的远古居民》的教学中课堂上，我就给他们设计出这么几个问题。1、古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？能为大家讲述一下吗？2、在我国境内有哪些主要的远古人类遗址？其中已知最早的是哪一人类遗址？3、如果你是当时的一个北京人，能不能跟你的父母哥哥独自生活呢？为什么？4、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？学生们对问题展开了热烈的讨论，答案也五花八门，这样调动了他们上历史课的兴趣，也让他们感受到历史课给他们带来的快乐，让他们在快乐中学习。论文范文http://www.chuibin.com/
二、知识点戏剧化，注重情景体验
历史的知识点是非常枯燥乏味的，不有利于学生记忆，但如果我们能把这些知识点进行艺术加工，使它们故事化、戏剧化的话呢，那学生就会兴趣盎然的主动去学习、记忆。例如，我在对中国古知识点复习时，为了让学生更加有兴趣地学习，我便给学生编了个故事，让学生找出其中错误的知识点。话说西汉时期的一天，一个生活在长安的农民，早晨起床后扛起曲辕犁就上路要去耕田了。一路上阳光明媚，路边的玉米地里的玉米长势良好，路过都江堰时想起离上次洗澡已经一个多月了，便下河搓澡。哼着小曲看着对岸的道观炊烟袅袅，心情相当的愉快啊。洗澡完后继续赶路了，这时迎面走来两个人，定眼一看，原来是大名鼎鼎的卫青和霍去病将军，赶忙上前问候。两位将军很热情，分别送给他不少的交子和葡萄。道别了将军他赶往田地，没走多久，碰到一位和尚问路。他仔细地给和尚指了路后，就来到了他家的田地前。想到不久就要在这块田地上种下占城稻这种优良品种就开心的笑了。我通过投影仪给学生们展示了这个故事后，学生非常开心的查找课本并与同学进行讨论，气氛很活跃。教学效果相当好。