化学实验教学的反思
以下就是我对课本中的一些实验进行的改进，改进后实验效果有了明显的提高，增加学生的学习热情，通过思考对课本实验的改进方法和不断实验，提高了我的动手能力，增强了我的自信心，也使我认识到了，生活中任何事情都要追求“更好”。同时教师实验探究、实验改进、实验创新的精神也会潜移默化地影响着自己的学生，对学生的成长大有益处。我也希望我的学生都能够细心发现实验中的不足之处，并自己动手动脑改进它们。摘要 我对九年级化学教科书上部分自认为不够完善的实验装置和操作，从原料、装置、方法等三个方面阐述，进行适当的补充和改进，从上课的反应来看，有了一定的效果。在此，望各位同仁教导，指正。
关键词 实验改进
当了几年的化学老师，我深刻体会到实验的重要性，化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，培养学生的实事求是科学态度和学习方法。实验要力求做到操作规范，直观、准确、省时，简单易行、安全环保。为此，我对书上部分自认为不够完善的实验装置和操作作了适当的补充和改进。 达尔文说：任何改进，都是进步。同样对实验的任何改进往往具有积极的意义，甚至起到意想不到的效果。
一、对原料的改进
对实验所用药品及用量进行改进，使得实验效果更明显，实验的安全性更好，实验可视性更明晰。
如铁丝的燃烧实验，要用打磨光亮的细铁丝做实验，若铁丝不光亮，实验室的铁丝不够细的话，实验不容易成功。有的教师用石棉网上的铁丝，浪费石棉网不说，还要把细铁丝处理得很干净。我在市场上买了少量做砂窗用的新铁丝网，便宜而且不需要打磨，三年前买来的现在还是很好用，学生做实验时，用500ml的集气瓶收集一瓶氧气，剪下七八厘米一小条铁丝，绕成螺旋状，只是不要绕得太紧，其它按步骤做就行，实验很容易成功，现象明显。
又如碳还原氧化铜的实验，条件是高温，由于用酒精灯火不大，药品的量掌握不好，开始做实验的时候总是看不到明显现象。后来我用家里烧制的木炭把它磨得很细，与氧化铜1：10质量比混合均匀，用药匙的小头两匙倒入试管中，再用少量水湿润，转动试管让固体均匀涂在试管壁上薄薄的一层，用小火将固体烘干。要用时，塞上橡皮塞，用酒精灯大火加热几分钟后就能在试管壁上看到一层铜镜了。
二、对装置的改进
对实验器具选择及使用进行改进，使得实验操作更方便，方法更简单，效果更明显，说服力更强。对有污染的气体的实验改进更有利论文范文http://www.chuibin.com于环保。
如氢气和氧气混合气体的爆炸实验，教科书上是用带孔塑料筒，用纸团筒堵住小孔，用排水法收集一筒氢气，拿出水槽倒置筒下垫木条，拿掉纸团、点火。由于用排水法收集，同学们操作时经常纸团堵不紧，水排不出，拿掉纸团和点燃的时间配合不当，收集好的氢气，同学们由于心理原因，不敢点火等，造成爆炸失败。改进方法就是：用酸奶塑料瓶排水法收集三分之一到二分之一的氢气，将瓶子从水中垂直慢慢向上拿出，放在张开的铁夹上，从下口点火，一点就爆，百发百中，而且不会爆得很高，很安全。《最轻的气体》虽然是拓展课题，但是随着燃气使用的普及，山西等地方煤矿爆炸事故的一起又一起，这节课是有必要上的。
如溶液酸碱度对头发的影响的实验，用手拉在不同PH溶液中浸泡过的头发，感受拉断的难易程度，凭手的感觉很不容易感受力的大小，后我改用弹簧秤去拉，做法是把头发的一端打一个节挂在弹簧秤上，另一端绕在手上，观察拉断时所用力的大小，这样不仅易于操作，而且能准确记录力的大小，便于比较，结果更有说服力。
再如，对于有污染的气体的实验，要求在通风橱中进行，如果我们把它改进，可以减少对空气的污染。硫的燃烧实验，在空气中和氧气中燃烧时会产生有毒气体二氧化硫。我们用两个集气瓶，分别装空气和氧气，在集气瓶外三分之一面积贴上黑纸，便于观察，内装上少量浓的氢氧化钠溶液，实验时用玻璃片盖上，将燃烧匙慢慢伸入，两位同学配合让硫同时伸入在空气瓶中和氧气瓶中燃烧，通过对比，有利于观察，现象明显。如分子的扩散实验，可在不影响实验效果的前提下，改成小型实验。在一支大试管里放入两个小试管（或用两个小透明塑料筒），小试管中分别注入氨水和酚酞试液，用橡皮塞塞上。不但可以环保，节约药品，还可以让同学们相互传看。
三、对实验方法的改进
如区分氮肥和钾肥的实验，是用肥料中加入石灰研磨的方法，结果整个实验室都是臭的。改进方法是，先将少量熟石灰倒入试管加热一段时间，再分别加入氮肥或钾肥，塞上有导管的橡皮塞，振荡试管，在导管口能闻到刺激性气味的是氮肥，否则是钾肥。实验完毕时将有氮肥的导管伸入水中，当水倒流时就没有气体放出了。
又如：固体氢氧化钠溶于水放热实验，要用比较多的固体氢氧化钠和少量水，用手触摸试管外壁时，现象才会明显，浪费了药品。于是我做了如下改进：将试管注入少量水，加热至沸腾，移开火焰，水停止沸腾，当加入少量氢氧化钠固体时，发现溶液又重新沸腾了。这说明氢氧化钠溶于水时放热，使水沸腾了。