我是小小工程师研究性学习设计方案
　一、课题背景、意义及介绍

　　1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

　　传统的数学教学是教授型，学生主要的知识来源就是课本，知识的应用就是习题，整个教与学的过程的主要场所就是教室，学生经常感到数学知识很抽象、远离生活，觉得学数学很难理解，枯燥乏味。开展《我是小小工程师》研究性学习活动，巩固四、五年级“面积”及“比例”等方面的知识，并让学生有机会走出校门、走进社会、联系生活，提高学生对学习数学的兴趣，并在活动中学会运用数学知识的解决实际问题，从而感觉数学就在生活之中。

　　2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

　　让学生熟练地运用长方形、正方形的面积公式计算出客厅的面积及所铺地板砖总共需要的块数，运用所学知识学会画设计方案图，并渗透比例知识的学习，培养学生计算方法的灵活性。通过对客厅铺地板砖方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、课题介绍

　　（1）关注生活的一点一滴，使所学到的知识能有效地运用。

　　（2）了解数学《面积计算》和《比例》在生活中的运用和基本使用原理。

　　（3）有效地培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

　　知识与技能：

　　1、运用所学知识学会画设计方案图，并渗透比例知识的学习，培养学生计算方法的灵活性。

　　2、让学生在参加研究性学习活动中，学会数学四、五年级中《长方形、正方形的面积》和《比例》的基本方法，培养实践能力。

　　3、培养学生的数学意识和创新精神，并在实践中对学生进行美育渗透，培养学生的审美意识。

　　过程与方法：

　　1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。

　　2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

　　3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。

　　情感态度与价值观：

　　1、深入了解长方形、正方形的面积公式。

　　2、积极主动、负责任地参与“小小工程”工作。

　　3、懂得和学会数学四、五年级中《长方形、正方形的面积》和《比例》的基本方法。

　　4、通过活动，对学生进行美育渗透，培养学生的审美意识。

　　三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

　　智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。

　　非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。

　　1、参与课题学生是五（3）班全体学生；

　　2、学生的数学《长方形、正方形的面积》和《比例》基础知识比较好；

　　3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；

　　4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。

　　四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

　　1、了解已经装修了的家庭进行有选择的参观状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。到我镇水厂进行参观，了解在装修过程中所有到的比例知识。

　　2、了解《长方形、正方形的面积》和《比例》对人们生产、生活的影响，认识数学知识的重要性、迫切性。

　　3、学会数学四、五年级中《长方形、正方形的面积》和《比例》的基本方法，培养实践能力。

　　可通过以下内容的研究来达成这些目标：

　　1．收集已经装修了的家庭客厅、水厂装修时等方面面积情况进行对比，从而唤醒同学们对面积量度及计算时要注意的重点知识。

　　2．调查“面积”、“比例”与数理运用的直接关系。

　　学生可能的选题内容是：

　　1：我是小小工程师

　　2：我为我家搞设计

　　3：面积与比例

　　4：铺地板

　　5：地板块数的统计

　　五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

　　研究的预期成果是：让学生开展《我是小小工程师》研究性学习活动，巩固好四、五年级“面积”及“比例”等方面的知识，通过参观现时正在装修的家庭和自行模拟客厅、手工制作等活动形式在活动中学会运用数学知识的解决实际问题，从而感觉数学就在生活之中。

　　预期成果表现形式是通过“现实实物数据计算”、“多媒体设计图”、“模拟客厅”工程设计、小组作业、知识延伸——另类面积设计例子等。

　　六、资源准备

　　1、以小组为单位对已经装修了的家庭进行有选择的参观，参观时要求学生量一量客厅的长和宽各是多少米，再数一数一共铺了多少块砖，观察一下别人是怎样铺地砖的。

　　2、每位同学准备边长为50厘米的正方形硬纸板2个，剪刀一把。计算器每人一个。

　　3、电脑室、多媒体教室、设计图。

　　4、教室分隔出一部分做为模拟客厅。

　　七、研究性学习的阶段设计

　　研究性学习的阶段

　　学生活动

　　教师活动

　　起止时间

　　第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

　　1 接触、讨论问题。

　　2 了解本次活动的学习目的。

　　3 学习了解本次研究性学习活动的步骤、方法、要求。

　　1出示一课例（小明家面积及地板每块地砖的图形和边长），激发学生研究的兴趣。

　　2出示学生计算成果，组织学生就问题谈感受，提问题。

　　1课时

　　第二阶段 课题准备阶段

　　提出和选择课题

　　1讨论要比较全面地了解生活中所用到的面积计算，我们应该从哪些方面展开调查呢？

　　2经过师生共同讨论，确定研究主题，比如：（1）我是小小工程师；（2）我为我家搞设计；（3）面积与比例；（4）铺地板；（5）地板块数的统计。

　　1 组织学生讨论。

　　2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。

　　3、初步设计好调查学生家庭的地点、时间、组织形式、辅导老师等。

　　3课时

　　成立课题组

　　1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。

　　2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。

　　3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。

　　1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。

　　2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。

　　3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

　　形成小组实施方案

　　各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果。

　　1各小组向全班分享研究计划（方案）

　　2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级。

　　1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。

　　2设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。

　　3 组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。

　　4 参与学生的讨论，适时给予建议。

　　5 为学生提供研究结果的评价量规。

　　第三阶段：课题实施阶段

　　一、收集资料活动

　　本活动采取的形式多样：参观、采访、查阅。以小组为单位对已经装修了的家庭进行有选择的参观，参观时要求学生量一量客厅的长和宽各是多少米，再数一数一共铺了多少块砖，观察一下别人是怎样铺地砖的。

　　二、实地调查活动

　　1、组织学生采访建筑工程师、建筑工人、装修工人，了解其工作性质，清楚其工作时所要用到哪数理知识，得出体会。

　　各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。

　　各活动小组行动结束后，论文范文http://www.chuibin.com/如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容和活动结论。

　　1组织学生到已经装修了的家庭进行有选择的参观；

　　2给学生指出明确的调查对象——度量面积，了解装修工人铺设地砖块数及地砖单面积等系列数据；

　　3参观我镇水厂建设情况，明确指出调查时的重点提示——面积与比例方面知识；

　　4 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。

　　5及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。

　　20天

　　第四阶段：评价、总结与反思阶段

　　1教室分隔出一部分做为模拟客厅，各小组分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。

　　2各成员参照（附表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。

　　3 小组参照（附表2）汇报小组自评。

　　4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（附表3）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。

　　5 各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。

　　6 各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（附表4）。

　　老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（附表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。

　　4课时

　　八、总结与反思（总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

　　老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（附表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。