我遇见过很好的老师。比如高中住校时，我没钱买蜡烛，下晚自习后在老师窗下读书，老师开着窗帘给我提供光源，天冷时还把我叫到宿舍学习；我在读研期间怀孕了，按那时的规定，学籍和孩子只能要一个，导师替我担当了责任，保全了我们母子，为此他违纪了。后来，我当老师，绝无仅有的一次营私舞弊，是为一名来自边疆的学生，他极为刻苦，但或许基础过于薄弱，当时已经有两门课不及格，按留级处理。如果我那门再过不去，就只有除情人节祝福网页 名，于是我特殊给他做了辅导。我知道自己不对，但觉得帮他值得，也应该。
    我也见过非常可恶的老师。小学时的同座大我好几岁，比淘气的我矜持认真许多。班主任总是一句话：你将来给她提鞋洗脚人家都不要；到了初中，没有父亲、母亲一段时间因故远离家乡，我家自留地粮食眼看烂地里了，班主任就是不给我请假，迫使我旷课。尔后他想方设法打击我，让我坐三条腿的板凳，在班上设置临时斗争台发动同学对我大批判，在文革已经结束的情况下集体呼喊打到我的口号；某高校为督促学生学习，规定凡补考一门交补考费300元，百分之七十归任课老师。于是挂科率猛涨到总人数的三分之一，为平常学期的好几倍。学校改为补考费百分之九十归单位后，不及格率猛降，因为教师组织补考不仅收益微薄而且麻烦，以上种种，也是师德。
   由上可见，我说不出什么是师德，因为好的坏的都有了，便失去了表述的基本线索。如果愣要我说，那就让有所期待的朋友失望了：我认为，师德和大杂烩的社会道德是重叠在一起的。社会上有什么，教师队伍里就有什么：嫖娼的，行贿纳贿的，贪污的，奸污幼女的，营私舞弊的，从办公室往家偷打印纸的，从自助餐厅往塑料袋里装豆沙包和馒头的，自己孩子未婚先孕却站讲台上把谈恋爱的学生肆意羞辱的，打骂学生的，阳奉阴违的，拉帮结派的，等等。得了，再列举下去，怕是许多人要伤心欲绝了。我想说的是，虽然个人道德在特殊的职业里可以发生变化，但二者本身没有必然联系。比如，机要人员严守机密，军人不能临阵逃脱，警察抓小偷等等，那是工作任务，不是道德。做到是本分，做不到是失职；老师的任务是授业、传道、解惑，都是指知识，即使所谓“传道”，也多是知识界面的思想和道理，而不仅仅是让一个人如何伟大如何忘我如何崇高。如果真成这样，老师就不是老师，是某种传教士了。品德和工作职责是两回事。一个品德恶劣的人不会因为从教而变成正人君子，许多德高望重的人，也未必从事过教师这一职业。
    对于老师，遵守几条就够了：国家法律法规；学校规章制度；教师法和教育法。真能做到，就是合格老师。多少年来，师德这个子虚乌有的词语，一方面动辄被用来攻击老师，似乎他们只有安于贫困、消灭七情六欲才是应当；另一方面又在充当骗子和精神鸦片，使社会对他们寄予有名无实的厚望，认为他们思想多么高尚，行为多么干净，品德多么白璧无瑕，从而欠缺自身防备，导致自身利益受到侵害。办好教育，应当用明晰的、健全的规章制度来规范教师职业，这既包括对教师的业务要求，也包括行为准则。合则留，不合则去。依法治校，依法治教。如果寄希望于看不见摸不着的师德，那就免不了教师骗人还冠冕堂皇招摇过市；公民被骗却莫名其妙束手无策的结局。
   谁要问我什么是师德？我的回答是：你别逗了，有这种东西么？ 

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