摘    要   ：尊师重教是中华民族传统美德，而礼赠是中华大地特有的一种风俗现象，亦是“尊师重教”传统的物质核心。随着现代社会商品经济的发展，礼赠发生了一定程度的异化甚至污名化。而今礼与贿的界线变得愈发模糊，家长的送礼方式、礼赠类型渐趋多样化，也更具隐蔽性，教师越线收礼的行为及后续的影响，败坏了社会风气并且破坏了社会公平，此项问题亟待解决。本文随机抽取了杭州市的7所中小学的教师及学生家长发放问卷，并基于杭州市中小学教师接受礼赠现状的分析，探讨了礼赠对“尊师重教”的异化原因、表现及其影响，并给出了规范礼赠，重构“尊师重教”的几点解决方案。

关键词：尊师重教； 异化； 重构；礼赠

目录

一、绪论 3

（一）选题背景及意义 3

（二）研究现状 3

（三）研究方法 3

二、杭州中小学教师接受礼赠现象的实证研究以及现状总结 4

（一）杭州中小学教师接受礼赠的概况  4

（二）杭州中小学教师接受礼赠的特点 4

三、杭州中小学教师接受礼赠现象的归因分析 5

（一） 城市中小学教师接受礼赠现象产生的主体原因 5

1、城市中小学教师待遇 5

2、存在于师生关系中的“利他性” 5

（二）城市中小学生教师接受礼赠现象产生的客体原因 5

1、外部因素 5

2、内部因素 6

四、礼赠对“尊师重教”的异化 7

（一）“尊师重教”的原意及教师接受礼赠的缘起 7

（二）从礼赠来看“尊师重教”异化的表现 7

1、师生关系的异化 7

2、教育目的的异化 7 

3、机会公平的异化 7

4、社会风气的异化 8

五、规范礼赠，重构“尊师重教” 8

（一）建立健全“有礼而无贿”制度 8

（二）严格设定收礼的价值额度 8

（三）构建师生关系透明化环境 8

（四）加大违规收礼的惩处力度 8

（五）拓宽多维度监督渠道 9

一、绪论

（一）选题背景及意义

尊师重教是中华民族的传统美德。自春秋时期的孔子接受束脩为拜师礼至今，礼赠始终是师道礼节中重要的组成部分。然而伴随着物质财富日益累积，“礼赠”一词陷入了灰色地带，尊师重教的传统处于不断的流变甚至异化的过程中。而今礼与贿的界线变得愈发模糊，家长的送礼方式、礼赠类型渐趋多样化，也更具隐蔽性，教师越线收礼的行为及其影响，使得社会风气与社会公平遭遇严峻考验，此项问题亟待解决。 “尊师重教”传统的异化与重构杭州市中小学教师接受礼赠现状的分析:http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205766.html