培养和提高中学生数学阅读能力的研究
关键词 数学阅读能力、数学阅读能力研究、自学能力、数学学习效率 结题 报告 摘要 “受人以鱼不如授人以渔”，教师教书育人，是教会学生自己学习，鉴于目前中学数学教学受应试教育的影响，中学生往往缺乏阅读数学课本等的能力和习惯，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，自己只要听懂就满足了。数学课本或题目没有真正使学生读好、读懂、读透，及时即使教师布置了阅读任务，学生也是蜻蜓点水式的阅读，浮光掠影生日祝福http://www.251com.cn 、草草而过，读不出要点，读不出字里行间蕴藏的精髓，更读不出问题和自己的独到体会及创新见解。因此不改变这种状况，数学就不能适应形式及时代发展的要求。本课题针对中学数学学科的特点以及中学生的认知水平，并借鉴了国内外在中学生阅读方面，特别是数学阅读方面的研究成果，并按照研究方案的研究目标及方法步骤，认真制定阶段实施计划，立足课堂教学，积极探索培养和提高中学生数学阅读能力方法策略，力求从理论把握上、实践上、材料积累上有所发展，有所提高，以促进学生数学阅读能力的提高，进一步加强中学生的数学阅读能力，从而提高中学生分析问题、解决问题的能力，并有效培养中学生的数学自学能力，优化教学效果，提高中学生学习效率。 结题报告 一、课题背景及界定
鉴于目前中学数学教学受应试教育的影响，中学生往往缺乏阅读数学课本等的能力和习惯，似乎研读数学教材仅仅是老师的事，自己只要听懂就满足了。数学课本或题目没有真正使学生读好、读懂、读透，及时即使教师布置了阅读任务，学生也是蜻蜓点水式的阅读，浮光掠影、草草而过，读不出要点，读不出字里行间蕴藏的精髓，更读不出问题和自己的独到体会及创新见解。因此不改变这种状况，数学就不能适应形式及时代发展的要求。本课题针对中学数学学科的特点以及中学生的认知水平，并借鉴了国内外在中学生阅读方面，特别是数学阅读方面的研究成果，并按照研究方案的研究目标及方法步骤，认真制定阶段实施计划，立足课堂教学，积极探索培养和提高中学生数学阅读能力方法策略，力求从理论把握上、实践上、材料积累上有所发展，有所提高，以促进学生数学阅读能力的提高，进一步加强中学生的数学阅读能力，从而提高中学生分析问题、解决问题的能力，并有效培养中学生的数学自学能力，优化教学效果，提高中学生学习效率。
二、理论依据及意义
（一）中、高考数学学科考核目标和要求
根据教育部考试中心和陕西省考试管理中心所颁布的《考试说明》中对中、高考数学提出的明确要求：高考数学试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意与科学技术、社会和经济发展的联系，关注数学知识在现代生产、生活等方面的广泛应用，以利于高等学校选拔新生，并有利于激发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现．