如何培养学生探究学习数学的能力
要想真正教育出有可持续发展理念的学生，必须改变学习的方式。引导学生自主，合作探究学习数学刻不容缓。
为此，2010年3月，在校领导的大力支持下，组建了课题小组，确立《如何培养学生探究学习数学的能力》的研究课题。一年多我们科研组一直以此课题为主要工作来研究，取得了一些成果，现作报告如下。
一、问题的提出
为了培养符合毕业论文http://www.751com.cn/ 社会期望的高素质人才，各国对教育提出了改革的期望。这种改革涉及学校教育的方方面面，学习方式的变革就是其中重要的一环。早在2001年7月，教育部颁发了，基础教育课程改革的纲要》，《纲要》提出：“要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。”
二、理论依据
1、主要依据主体参与分层施教、异步达标的有关理论。
2、依据我国教育人本论的基本思想，即尊重每一位学生的人格。关心每一个学生的各个方面，尽可能地把每一位学生的主动性、积极性和创造性激发出来，发挥学生的潜能，使每个学生成为参与学习的主体，从而获得成功。
三、理论假设
没有探究就没有成功，也就没有学生的发展。学生学会用探究方式学习数学就会为将来发展成为具有数学专业知识的人奠定基础，就会为将来的可持续发展奠定基础。
四、实验目标
为使学生在未来社会中具有可持续发展和不断适应的能力。在教学中注意培养学生的自主探究的意识、合作的意识，组织互动小组，引导学生手、脑、口并用，发挥主体精神，去主动获得亲身验证知识的能力，养成协作、探究的习惯，逐步形成自主、合作探究的技能。
五、实施原则
除了是一家国内全面性原则，主导与主体，有机结合的原则外，还要具备“自主、合作探究”模式的特殊性原则。
1、教师教学开放性原则
教师积极地对现行的教材内容进行延伸，整合重组，提升，变“封闭式”课堂为“开放式”课堂，引导学生自主、合作探究学习。
2、教学关系民主化原则
师生共同参与教学全过程，气氛和谐，消灭权威。