小学中年级学生自查词典习惯养成研究
学生过分依赖辅导资料进行预习、学习，主动学习的能力欠缺。另90%的学生为进城务工人员子女，家长忙于生计，无暇对孩子进行辅导。教师在教学中培养学生查字典、词典意识不强，课前预习不到位，课堂教学效率低，学生语文基础差。因而教师培养学生养成自查字典词典就显得尤为重要。
（二）课题界定：
本课题的研究是围绕培养提高学生学习能力，教育学生学会知识技能这一核心问题，运用心理学、教育学理论和知识，积极探索培养小学中年级学生养成自查词典习惯的途径、方法和手段。为我校中年级语文字词教学提供可借鉴的实践模型。 论文网http://www.lwfree.com/
本课题研究的内涵：通过教师长期有意识地训练指导，逐渐培养学生养成在读书看报、阅读过程中，遇到不认识、不理解的字词自己主动查字典、词典的习惯。
本课题研究的外延：通过这一课题研究，逐步教育学生学会学习，进而提高学生学习能力。
二、理论依据及意义
理论依据：
《九年义务教育语文课程标准》明确指出，第二学段（3-4年级学生）要做到：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写；有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
政策依据：
《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
实践依据：
学校非常重视课题研究工作，2010年5月至12月，我校参与了进校仲维健老师申报的《“字理识字在语文教学中的运用研究”》课题研究工作，已顺利结题。