1）采用俱乐部学分制的考核办法。根据具体项目可开设低级、中级和高级班，（如低级班2个学分，中级班3个学分，高级班4个学分），限定学生毕业时必须要达到的

　　成绩的评价，采用到课情况、技术考核、参加健身俱乐部活动记录、以及学生自评、学生互评（学习积极性、进步情况、努力程度）四个板块相结合的综合评定方式；

　　3）制定不同项目的难以程度标准，使学生在了解教学内容、技术标准的基础上，清楚练习到什么程度可以达到及格、良好或优秀；

　　4）学生可根据自己的特长选择任一个所学过的专项技术进行考核；

　　5）学生只要是参与了俱乐部组织的练习，竞赛等活动达到一定的次数或取得一定的名次，就可以得到额外的加分；

　　6）加强对教师或教练员的评定。主要从教师的工作量、责任心、技术能力等方面进行考察。从学生的角度还要看学生参与及练习的人数，练习的成绩水平及学生的满足率等进行综合评价，从而促使教练员保持工作热情和责任感；
结论与建议

　　成人”的主导思想，坚持全面推进素质教育的观念，以为国家培养健康的合格人才为目标，充分考虑成教生的身心特点,改革教学计划与课程设置,更新课堂组织结构与教法，以俱乐部活动的形式代替体育课,完善教师激励机制，进步教师队伍整体素质,制定新的评价模式与标准。

　　有人以为，大学的基础，锻炼身体，进步学生的文化素质。在提倡素质教育的今天，成人高校教学也应留意结合实际，以增强学生体质和身心健康为出发点，将传授知识、技能与科学锻炼身体的原则、方法有机地结合起来，培养学生树立终身的观。既追求近期效益，更要追求长远效益。培养学生基本意识，教会学生身体锻炼的方法，并使他们选择一、二个项目作为终身锻炼的方法，使学生终身受益。

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