浅论校园网站在学校管理工作的几点作用

浅论校园网站在学校管理工作的几点作用
德兴市银城二小 戴德旺  时代在飞速前进,社会在高速发展,我们已迈入高度化的信息社会。越来越多的人由对网络的陌生转而变为忠实的网友,网络生活成为他们完整的生活的不可或缺的一部分。越来越多的企事业单位利用网络平台,展示自己的良好形象,拓展自己的业务,为自己的进一步发展注入新的活力,这其中包括各级学校单位。我们且不论各大高校、中小学名校网站建设不遗余力,就单单看一些普通中小学校园网站建设,也是如火如荼,方兴未艾。

  本人算是个正宗的“网虫”,虽不着迷于网络游戏而不能自拔,也不沉迷于网聊空间把无聊的时间打发,只是“溜达”于各大新闻网站,把国家大事和身边小事了解,再就是像一只“蜘蛛”那样,定在自己的校园网里发帖,浏览,评论,回复,删帖。通过这几年的“网战”实践,我深切体会到,校园网站的建设对于学校管理是有众多益处的。

   其一,展示学校良好的形象 本人原先在一所村级完小工作,闲暇之余,配合本校一位志同道合的教师,率先开通了本校校园网和校园论坛,算是在德兴市农村完小中吃螃蟹的人。网站建立之初,只有我和同事在不停的忙活,上传本校活动信息,转载相关教学资料,将上级单位的各项文件通知及时通报。通过一年的努力,网站点击量不断上升,市教育局有关领导也在目标管理考评中得知我校校园网站的开展,给予了积极地肯定。同时也有越来有多的网友在网站上留言:1,早就听说南墩八一网,今天有空来了,感觉很不错,向老师们致敬。(xxmz留言)2,南墩八一小学全体教师们,你们好,你们辛苦了,我是你们学校的一名同学的家长,看了你们学校的网站,内容丰富,感到非常满意。(一位学生家长留言)……这些网友的留言既是对我们工作的肯定,同时也将我们学校的良好形象刻入更多人的心底。2010年9月,本人调入现在的工作单位——德兴市银城二小。除了在原先单位的校园网站上继续逡巡,也把更多的精力放在了新单位的校园网上。我发现二小的校园网板块设计合理,内容丰富多彩,既有对学校基本情况及所获荣誉的专题介绍,也有各处室工作计划的布置,活动开展的持续报道,还有为增大教师和学生阅读量而建立的电子书库……这样的校园网站,充分地展示了我们学校的办学软实力,怎能不让人流连于其中而往返?从不同渠道获得的相关信息都证明了广大学生和家长对银城二小校园网站建设工作的认可,也为我校其他工作的开展助力不少。其二,为德育教育的开展拓展领地。首先校园网是师生交流的平台。我校校园网开设了“二小博世”专栏,学校德育处鼓励各班级和同学在其间开辟“班级博客”和“个人博客”,将自己的丰富的生活用文字和图片及其他各种形式展示在大家面前。例如我在“戴雨欣”的博客图片里,感受到当有同班同学陪她一起过生日时那掩饰不住的快乐;在“宋志扬”的日记里,我们知道他和他的班上同学都挺喜欢玩“赛尔精灵”的游戏,需要引起班主任老师的关注;在“万航城”的博文里,我们知道他是个能体贴妈妈的好孩子。通过同学们的博文图片,我们了解了同学们在学校里和课堂上不知论文范文http://www.chuibin.com/ 道的信息,也让我们班主任教师对于学生的思想品德教育工作有的放矢,针对性更强,效果更好。很多的时候,当我们的学生错了错事,有了不良的行为习惯,这时候如果通过当面硬生生地说教,也许效果甚微或者起反作用。如果这时候让他们去观看学校老师写下的“国旗下的讲话”,观看各班级“向国旗献礼”报道,让他们看到了别人,更看到了自己,相信他们会有一种与众不同的收获。第三,为学校各项活动的开展搭建平台。我校充分利用网络空间的最大优点,开展各种活动,丰富学生课余生活。比如学校教务处在2010——2011学年第一学期结束之时,根据临近年关本地节日气氛浓厚,过年习俗丰富,能最大程度体现中华民族丰富的人文内涵的实际情况,特别开展“银城二小第二届‘阳光杯’网络作文大赛——开心过大年”。活动公告一经在校园网上公布,各年级同学纷纷用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,写出一篇篇优美的习作发在校园网里。校教务处专门组织教师在网站上浏览品评,将比赛结果在网站上公布,接受网友监督。此一活动的开展,充分展示了校园网站在活动开展过程中的巨大作用:1,节约了资源。以前开展活动,左打印,右抄写,浪费了人力,浪费了物力。而如今学生将自己的作文发在校园网相关栏目里,评判教师登录校园网,即可马上评选,时效性提高了,学生也能在最短的时间里得到自己的反馈信息。2,能够吸引更多的同学加入到习作的行列。平时搞活动,只是班主任或者相关任课教师指定某些同学参与,而网络空间能激发同学的创作欲望,使越来越多的同学加入进来。比如这次网络作文大赛,六年级二班就上传了25篇习作,让更多的同学锻炼了写作水平。

  当然,校园网站的开通,对于我们学校工作的进一步开展,正发挥着越来越多越重要的作用。限于自己的认知水平和本文的篇幅,我就不一一介绍了。

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