农村小学语文教师现状对策
农村小学语文教师现状对策
小学教育教学是基础教育的重点，它的重要性是不容质疑的。农村小学教育教学更是当前基础教育重点，因为整个教育的发展不是靠城市的一两间重点小学就能反映出来的。而真正能反映我国教育教学实力和水平的，应该是广大的农村教育。那么，农村教育发展的前提是什么？那就是抓好最基础的语文教育教学。然而，当前农村教育教学的整体水平不高，而语文教学的水平着实令人担忧。和城镇小学相比，还存在着不少差距。一. 师资水平低下，知识面狭窄%在我调查和了解的学校中，师资水平低下的现状表现得相当突出。全镇有50 名语文教师，表面上看，这些教师都具有合格学历，而实际情况是多数为“民转公”教师，然后通过“函授”等方式取得的学历，而真正接受过正规学校教育的却聊聊无几。在实际教学工作中体现出来的是并不符合小学语文教师的基本要求：首先大部分教师上课不讲普通话。我们知道，普通话是学校的校园语言，是教师必备的基本素质，尤其是语文教学中的朗读教学，更需要教师通过声情并茂的朗读让学生领会文章所描绘的意境，论文范文http://www.chuibin.com 体会文章所表达的思想感情，培养学生对祖国语言文字的热爱。试想，一篇文质兼美的文章用一口家乡话来教学，其结果如何就可想而知了。对学生而言，想让他们对语文产生浓厚的兴趣就更难上加难了，而其他方面（阅读教学，作文教学）的教学也就不难想象了；其次是知识积累欠缺，知识面狭窄。我们都知道，当今时代是一个知识爆炸的时代，知识以倍增的速度在变化。一天不学习就会成为文盲，远远跟不上社会的发展。作为教师应当不断的“充电”。据我调查发现，大多数教师除了备课、上课、批改作业之外，大部分时间都用在填写学校规定必查的记录上，每人至少有十多本。他们没有时间或根本不想挤时间去学习。在这五十位语文教师中没有一个人看过教育教学方面的名著，也很少有人关注小学语文方面的一些改革和教学理念。有的只是培训学校给他们提供的一些特级教师的教育教学理念方面的信息，这真是教育的悲哀。作为语文教师平时如果不加强自身的修炼，注重知识的累积，就很难适应当代教育改革的需要和发展，也无法满足学生的求知欲望。如今教育改革已经这么长时间了，可对农村教师说太难适应了。他们的教学仍停留在传统的教学观念上，主要原因是他们缺乏学习的热情和积极性，也不想再花费时间去接触了解新的信息，表现出来的是安于现状，得过切过，尤其是四十岁以上的教师，更是如此。他们的教学主要通过经验完成，跟不上教育发展的需要。遇上这样的教师对孩子们来说无不是一种损失和不幸。二.教学资源缺乏，教育信息闭塞% 农村小学教学中资源缺乏是当前面临的现状。在调查中发现，多数农村语文教师在教学中所采用的还是最原始的教学方式：一本教材，两支粉笔，