1.2研究意义

     1.2.1理论意义

研究表明，体育游戏对绝大部分自闭症儿童有良好的情感和游戏体验，体育游戏不仅使幼儿自主愉悦地参与游戏活动，产生互动，促进相互交流，更能有效地提升自闭症幼儿的模仿能力、情感交流以及沟通能力等。借鉴已有的理论及实践研究成果提出对自闭症幼儿实施体育游戏干预的思路和框架，为体育游戏应用于自闭症儿童主动性言语发展的研究提供一种切合实际、有效果的思路和方法。

1.2.2实践意义

体育游戏是根据自闭症儿童生理和心理的特点，借助适当的体育训练，通过不同的组织形式，形成的一种有组织，有计划，有目的的教育教学活动，兼具运动性和游戏性，适应儿童的身心特征[6]。选取特殊学校的一名缺乏主动性语言的自闭症儿童为研究对象，在实施过程中，体育游戏能充分调动儿童沟通的欲望，促进自闭症儿童主动性语言的发展。分析本次干预里存在的问题和不足，为今后运用此方法对自闭症儿童主动性语言进行训练提供建议和启示，给特殊学校教学治疗工作提供可借鉴的经验和素材。

2 研究对象及研究方法

 2.1 研究对象

2.1.1 研究对象的选择

特殊学校一年级中度自闭症儿童新新，缺少主动与人沟通的欲望，主动性语言缺失，对其他人的话语听而不闻，虽然具有开口能力，但只有在他人引导下才能开口说几个简短的字词，无法与他人进行目光接触，且主动避免目光接触。但他的肢体协调能力较好，喜欢参与体育教学活动中，尤其喜欢球类运动。

2.1.2 研究对象的选取理由

通过对文献资料的分析和本研究进行过程中所需条件的慎重考虑，本研究决定采用立意取样的方式来选择被试。研究者在选择研究对象时，选取的研究对象所需要满足的条件有以下五点：1.经医院专业权威诊断为自闭症的儿童；2.有一定的语言和言语能力；3.具有社交障碍，但不伴随其他的不利于运动的生理障碍；4.对体育活动有较大的兴趣，具有愉快的游戏体验；5.家长和教师等人同意并能配合本研究的进行。

2.1.3 研究对象的基本信息

    被试基本资料如下表2-1所示：

                          表2-1  被试基本资料表

姓名                新新                  性别              男

年龄                8岁                 确诊时间            3岁

                    言语理解             知觉推理            总IQ

        45                    61              小于51

                        独生子，爸爸的工作是部门经理，妈妈是公司职员，但是

                        妈妈对其较为溺爱，平时孩子接送或亲子活动都由妈妈参加，

                        父母都没有相关专业知识。

       出生史           自然分娩，无异常情况 体育游戏活动对自闭症儿童主动性语言干预的个案研究(3):http://www.chuibin.com/tiyu/lunwen_206586.html