（2）幼儿入园适应 本研究中的幼儿入园适应指的是，幼儿从家庭过渡到幼儿园这个过程中，从幼儿接纳新环境的程度、能否保持情绪稳定、能否与他人交往、能否生活自理四个方面对幼儿的入园适 应情况进行判断。

（3）幼儿入园适应不良 本研究中的幼儿入园适应不良指的是，幼儿在从家庭过渡到幼儿园这个初步适应社会的过程中，出现一些不能够较快适应新环境的表现，如：

表 1 幼儿入园适应不良行为简述表

入园适应不良行为 具体表现

情绪不稳定 入园时哭闹 大声哭 间歇哭闹

自理能力欠缺 入睡困难 不愿自己进餐

交往困难 不与同伴游戏

依恋 依恋老师 依赖依恋物

2．已有研究

（1）幼儿入园适应不良的现状研究 基于研究的需要，研究者们通过查阅大量资料并结合对幼儿入园适应的现状研究发现，

幼儿的入园适应不良主要表现在：入园、进餐、如厕、午睡、集体活动几大方面。具体行动 表现为：情绪紧张、分离焦虑、进餐需要帮助、如厕紧张、入睡困难等。[5]此外在时间上， 入园初月，幼儿入园适应不良的表现最为明显，也是帮助幼儿减轻入园适应不良程度的关键 期。

调查发现，许多儿童入学后不能很好地适应小学的学习和环境，如不能独立完成任务， 不善于与同伴相处，不能很好地认识到规则的重要性并尊重规则，最主要的原因是孩子在学 前期的适应能力没有发展好，那追本溯源应该要归结于入园适应阶段，不仅会影响幼儿的身体发展，也容易使幼儿过分敏感易猜忌，缺乏自信、做事不够坚定、胆子小、过于依赖性他 人等不良个性[6]。因此家长、老师与园方应把握好这段克服幼儿入园适应不良的关键期，尽可能地帮助幼 儿适应幼儿园的生活。

（2）幼儿入园适应不良原因的研究 研究者们从实际与理论的角度出发，从各方面阐述关于幼儿入园适应不良得影响因素。

幼儿自身因素：幼儿的个体差异，年纪较小，身心发展水平与生活自理能力较弱的幼儿一般 会出现较强烈的入园不适表现[7]。幼儿是入园适应的主体，是入园适应的一大根本性影响因 素。

家庭因素：多代人生活在一起，幼儿集万千宠爱于一身较易造成幼儿难以适应幼儿园环 境[8]。父母对孩子的期望较高，希望幼儿能尽快适应幼儿园并学有所得会造成幼儿的心理压 力使得幼儿在心理上对入园产生更大的恐惧感。

环境因素：生活环境突然从家庭转换到幼儿园，幼儿一下子不能适应[9]。幼儿社会关系 及社会角色的改变，一下子从家人的孩子变成了幼儿园里的学生，同龄人的小伙伴[10]。环境 的改变为幼儿带来了一些人际关系、社会适应、生活环境的转变，造成了幼儿入园适应的一 大困难。

教师因素：教师的语言与幼儿的接触，对幼儿的关心照料程度都决定着幼儿对入园的适 应水平[11]。教师是幼儿在园生活游戏的主要陪伴者，教师的行为态度及专业水平与幼儿是否 能较快较好地适应入园有着密切联系。

幼儿园因素：幼儿园环境创设的是否符合小班幼儿的需要，影响着幼儿对幼儿园的喜爱 程度[12]。幼儿园是幼儿入园生活的主要场所，幼儿园的各项制度与环境布置将会给幼儿带来 一定程度上的适应感受与接纳反应。 幼儿入园适应不良原因及对策研究(3):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_206298.html