2、实施观察

    研究者根据制定的观察计划，通过表格记录的方法，依据设计的观察表格，对一周内每日幼儿选择读书区的人数以及读书区幼儿的阅读行为表现进行了记录。过程中，研究者以完全观察者的角色进行观察，不对观察对象的行为施加影响，，以获得真实的第一手资料。

(四)观察结果及分析

相关观察情况如表一、表二所示：

        表一  关于某大班30名幼儿一周内阅读区选择情况的观察表

注：表一中每列中的数字代表每个孩子的学号，其中打√表示，在对应的日期，该学号幼儿选择在读书区进行区域活动。

           表二  关于图书区幼儿阅读习惯状况的观察表

周一 周二 周三 周四 周五

12 13 12 18 13 18 26 8 12 13 18

阅读时逐页翻看 √ √ √ × √ × × × × √ ×

独自阅读时不受他人影响 × √ × × × × × √ × √ √

不破坏书籍 √ √ √ × √ × √ √ √ √ √

看完书后能主动放回原位 × × × × × × × × × × ×

注：表二中每列的数字代表对应日期内读书区活动幼儿的学号，打√表示做到了对应的行为，打×表示没有做到对应的行为。

   由表一、表二分析可知： 关于幼儿早期阅读的指导策略研究(4):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205925.html