去年九月至十一月，研究者在杭州市一所幼儿园的一个大班班级展开了为期三个月的实习工作。在实习过程中,研究者发现主班教师在教室中设置了六个区域角，包括有读书区、建构区、益智区、美工区、生活体验区和表演区。每天，每个区域有五个名额供大家自主选择，大家可以在自己喜欢的区域里进行区域活动。但几天的观察下来，因为每天都会有四五个孩子缺勤，所以有些区域会出现选不满人的情况，读书区俨然成了区域角中的冷门区。在其他区域爆满的时候，读书区往往只有两三个人。针对幼儿阅读兴趣不强的情况，研究者进行了对该课题的研究与调查。

（二）国内外的相关研究

1、国内相关研究

    在查阅文献的过程中，研究者发现已有许多学者对该课题做过研究。许多学者点出了重视幼儿早期阅读能力培养的必要性。学者史静指出在社会快速发展的今天,一个人的阅读能力被看为一种重要的具有高价值的能力。一个人的阅读能力是他今后学习的基础。他的阅读能力往往决定他今后的发展与成就，也是他今后进行各种工作事项的前提。那么，培养一个人的阅读能力就显得十分必要了[ ]。学者陈伟指出早期阅读是幼儿园教育活动的一部分，良好的阅读习惯有利于一个人的终身学习，不论家庭和幼儿园都很重要。教师可以从环境创设、活动内容及评价等方面进行创新，增加幼儿的阅读兴趣，提高幼儿阅读的主动性，从而提高其阅读能力[ ]。学者何秀凤相关心理学研究表明，加强幼儿早期阅读有利于促进幼儿脑的成熟并促进幼儿语言发展。创设良好的阅读氛围、选择适合幼儿年龄阶段特点的书籍、挖掘优秀书籍的内涵、掌握绘本教学等因素决定着幼儿园能否开展良好的早期阅读活动[ ]。学者张依娟指出阅读是一个人今后学习发展的关键。让幼儿热爱阅读并养成良好的习惯是早期教育任务之一。她从自己的实践经验出发,对培养幼儿阅读兴趣、环境创设、指导的正确方法等方面方法进行了进行了相关探究与总结，认为发展幼儿阅读有利于良好学习品质的形成[ ]。学者王燕也提出,早期阅读是幼儿早期教育的一种重要形式。阅读能够促进幼儿智力和认知发展,加快幼儿对生活等的认识。根据幼儿的年龄特点等选择合适的阅读材料,不但能提高幼儿的阅读兴趣,还能促进幼儿语言等各方面的发展[ ]。学者赵芳指出绘本是幼儿阅读的首选。通过培养幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯使幼儿能够终身受益。甚至可以说，经典的绘本书是幼儿人生中的第一本好书。优秀的绘本能给孩子带来快乐，从幼儿的认知特点来看，培养良好的阅读兴趣可以引导他们主动投入阅读中。也有国外学者指出不要错过了幼儿阶段展语言能力发展的黄金期，这时期的发展将对儿童今后的学习和人际交往能力发展产生很大的影响[ ]。学者黄昕指出早期阅读是指在幼儿园阶段要从幼儿自身的兴趣着手，激发幼儿对书籍的喜爱，丰富幼儿经验，提高幼儿的能力，发展幼儿的想象力与逻辑思维能力,从而为幼儿学好书面语做准备[ ]。学者邱棉棉指出家园要积极合作。一起促进幼儿阅读兴趣的提高，帮助幼儿形成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，从而促进幼儿的阅读水平的提高[ ]。

    许多国内学者也给出了改善幼儿阅读状况的策略指导。学者陈显盈指出，在幼儿早期阅读阶段，能否形成优良的阅读习惯、幼儿的阅读兴趣及幼儿对阅读的态度都决定着他未来的学习发展。要在幼儿早期阅读兴趣和能力，可以从以下几个方面入手：1、选择适合的书籍。2、培养幼儿阅读兴趣。3、让幼儿学习正确的阅读方法。4、培养良好的阅读习惯，确立正确的是非观念[ ]。学者傅敏敏随机选取了某个幼儿园,调查了幼儿阅读兴趣的状况及所存在的问题;分析造成现状的影响因素;并针对主要影响因素,寻找具体改善的策略。 结果发现,(1)该班幼儿的阅读兴趣不高，比较缺乏快乐轻松的阅读体验。(2)阅读材料的选择、环境的创设和教师的指导方式都是影响幼儿阅读兴趣的重要因素。(3)选择的阅读材料要贴近幼儿的生活;情节要曲折有反转;要图文并茂;语言要通俗易懂;难度要适中[ ]。学者余珍有，周兢指出要把握好8岁之前的阶段，这是一个人学习的关键时期[ ]。笔者马程程用随机抽样调查的方法总结了影响幼儿早期阅读兴趣的几个主要因素: 1.家庭阅读环境。2.教师的指导方式与方法。教师针对不同年龄阶段的幼儿要采取不同的方法，因材施教，并要注重游戏阅读。3.阅读材料。选择的绘本书籍是否符合幼儿的年龄特征与需求。 4.幼儿的认字情况。5.同伴的榜样影响。根据以上影响因素,笔者进一步提出了培养幼儿早期阅读兴趣的四点教育建议:(1)营造优良的阅读氛围;(2)选择适合的阅读书籍;(3)发挥同伴激励作用[ ]。 关于幼儿早期阅读的指导策略研究(2):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205925.html