（3）有关体育大课间开展的影响因素研究

    纪成周在《影响高中大课间体育运动开展的六大因素及对策研究》一文中指出，大课间体育活动在高中学校难实现受六大因素制约：升学率、场地器材、教研学习、科研活动少、体育教师的能力和惰性、组织管理和评价制度不完善、家长对开展大课间的体育活动的制约[6]。

刘翠萍在《开展体育大课间活动的几点建议》一文中指出大课间存在的问题：一是对大课间活动的重视性上学校各级领导以及教师并不强，仅仅敷衍了事；二是大课间的活动内容并不能与体育教学课堂产生有效的结合；三是体育大课间活动缺乏可行的计划和方案，导致大课间活动散漫[7]。

闫红霞在《菏泽市牡丹区中学大课间体育活动开展现状的调查》中指出：体育活动开展中学校的运动活动场地影响最大，排列在第一位；活动器材的缺乏、校领导的不够重视也是制约大课间体育活动开展的主要因素；活动项目单一、缺乏专门管理等原因也制约了大课间体育活动的开展[8]。

可见，影响大课间开展的因素很多，主要包括活动器材的缺乏，领导与教师对大课间的重视度不够，没有完善的管理制度，活动项目的单一。

    （4）有关体育大课间活动开展对策的相关研究

    章立早在《关于中小学开展“大课间”活动的若干问题》一文中针对大课间存在的问题，提出的对策为：加强大课间的宣传工作，制造良好的开展“大课间”活动的氛围；鼓励全体教师参与“大课间” 活动；提高对开展“大课间”活动意义的认识；各地教育部门要加强对“大课间”活动研究；加强监督检查，严格管理“大课间”活动的安排；各级教育主管部门要加大经费投入，在可能情况下改善体育设施、扩大部分中小学体育场地，解决体育场地和体育设施不够用问题[9]。

甘亦农在《校本化实施—-追寻阳光体育运动的有效活力》中，针对大课间存在的问题提出的对策为，一是要谨防三种不良现象：简单的放权力，避免产生形式主义；防止跟着感觉走，过分强调学生的兴趣、需要，忽视大课间“增强学生体质”的重要作用；防止缺乏强硬的政策，出现敷衍了事行为。二是要做好两件事：首先要坚守，教育部门要加强政策制度创建，监督学校落实学生每天锻炼一小时。其次要创新，教育行政部门要转变管理方式，树立服务意识，赋予学校组织实施大课间的权力，培育学校的创新意识[10]。

刘淑芳在《大课间体育活动存在的问题及对策》中认为：对现在的大课间要改变传统的思想观念，加大宣传教育力度，使人们能够充分意识到大课间的重要性；建立科学合理管理体系，达到人人参与的良好现象；加强组织者培训深度，提高体育教师重要地位；同时因地制宜，结合学校特点形成有自身特色的大课间体育活动[11]。

可以发现，针对目前大课间存在的问题，有以下几种对策：建立完善的管理制度和管理方式，提高教师的体育技能并参与大课间中，晚上体育场地和体育设施，树立创新意识，结合学校特点创造本校化项目。

1.4.2国外研究现状

    德国学校体育开展得十分普及，并且拥有自身特色。活动形式多样，运动项目丰富，欢迎全民参与，这不仅促进了对大众体育文化起到了宣传推广，同时也培养了学生对体育锻炼重要性的意识，德国的学校课外活动组织形式有三种类型:一是采用“一主，多辅”的活动内容；二是将传统手段与非传统手段相结合，二者内容采用多种学科的融合；三是以竞技比赛方式来带动课外活动，大大促进了学生体育运动的水平。只要参加学校体育锻炼的人员,都可依据自己的兴趣爱好、时间及身体状况等进行咨询了解, 选择自己的运动项目[12]。 余杭区塘栖三中体育大课间开展模式与实施效果研究(4):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205768.html