判断已知两边及其中一边的对角的三角形的解是否存在。若存在，求出它的解；若不存 在，请说明理由。这是学生在解直角三角形时遇到的一道难题。为解决这个问题，我引导学生开展...

培养思维的深刻性与批判性,是激发学生探索数学的兴趣，培养学生解题能力的必然选择...

计算机作为新学具应用到数学教学中能创设情境，提高教学效率，并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的结果...

《数学课程标准》中突出强调转变教学观念、转变学生的学习方式，倡导探究性学习。 探究学习教学策略【关键词】 题并解决问题，获取知识，形成能力的学习活动。是着眼于挖掘学生...

现代数学学习强调自主探究学习，自主探究学习模式，重在学生自主探究，巧在教师点 拨、引导。本文对自主探究学习模式中自学，交流合作、猜想、质疑、小结、反思等良好习惯的培...

一、打好基础，激发学生的思维能力。 首先要与学生建立一种民主、真诚、尊重、理解的关系，能激发学生的自尊心和自信心。其次通过精 心设计导语，开展数学活动，让学生体验成功...

问题是数学的心脏，数学教学就必须精心设计数学问题，给学生创设可望、可及且有利于 学生建构的问题情境，激发学生学习的兴趣，激发学生的认知内驱力，引发学生合理的认知冲突...

在数学教学改革中着重于放、引、点、收，给学生提供充分自主探索的时间和空间， 激发学生的兴趣，让学生在活动中感受数学、建立数学、运用数学，培养学生的运用意识和创新精神...

本文从三个方面论述培养学生的创新精神和创新能力问题。一、从心理学原理论述教师 应创设教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握、运用知识的能力。二、从现代教育价值...

爱因斯坦说的：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题仅仅是个 教学和实验技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的...