大量的研究显示绝大部分的自闭症儿童具有良好的艺术感知能力，绘画艺术治疗的方法可以帮助自闭症儿童了解社会交往规律，并理解非言语符号的意义。本文在现有理论和实践研究成果的基础上，并基于自闭症儿童极大的个体差异的基础上，提出了对本次研究所选择的自闭症儿童个案的通过绘画艺术治疗这一手段干预的思路和框架。通过对该个案研究，尝试为绘画艺术治疗在对自闭症儿童情绪问题的研究提供一种切合实际的思路。另外，本次绘画艺术治疗的研究有可能对自闭症儿童情绪问题的理论研究起到了一定的完善作用，对自闭症儿童通过绘画艺术治疗干预其情绪问题提供了可能性，也可为其他关注自闭症教育教学的研究者提供一定的理论参考。

1.3.2实践意义

绘画艺术治疗相较于行为矫正治疗等有其独特性。首先自闭症儿童对艺术的感知能力大部分较好；其次可以调动儿童的自主性和积极性。绘画艺术治疗可以让自闭症儿童通过绘画宣泄自己的情绪、表达自己的情绪，改善情绪行为提高情绪控制能力、减少情绪行为。

研究者选取杭州市某特殊学校的自闭症的儿童作为研究对象，有针对性的对个案实施绘画艺术治疗，以了解其情绪问题、改善其情绪问题、提高其情绪控制能力，补偿其生理和社会适应行为的缺陷。分析本次干预里存在的问题和不足为今后运用此方法对自闭症儿童情绪问题的干预和治疗提供建议和启示，给自闭症绘画艺术教学和治疗工作提供可借鉴的经验和素材。

1.3.3社会意义

该研究结合个案的兴趣和能力，更为考虑其自主性和能动性，更为尊重自闭症儿童个性化需求，更为人性化，是尊重自闭症儿童的权利的体现，也是对自闭症儿童的尊严的一种维护。有利于今后的机构及研究者对自闭症的研究更趋向人性化，也有利于自闭症群体朝着更好的方向去发展。