不可否认，散文中蕴含的人生哲理、思想道德都有值得学习的地方，语文课作为教育的一部分也应当对学生进行思想教育，但是将语文课的重点放在了思想教育上语文课就成了思想政治课，不符合语文教学的要求。散文课教的应当是散文的内容，包括散文的情感、散文的语言表达。语文的工具性与人文性在教学中应当是平衡的，教师常常想要在散文课中求新、求深刻、求高效，反而走偏，导致散文教学的效率低下。

（二） 教学内容的应试性

在现今的中国社会，人才的选拔通常通过考试来进行，从学生的升学、毕业到社会的招聘、考核，考试成绩常常是决定性因素。而长期以来单一的高考机制使得教师和学生一直以高考为指挥棒，教师的教与学生的学都以考试相关的知识点为主，而忽视了个人思维的培养。

对于这种应试教育的问题，教师和学者都进行了很多的反思。然而在实际的教学情况中应试的问题仍然存在，一些老师的教学思维被应试限制着，将修辞等知识点脱离文章来讲解，或者是将教会学生以考试标准答案规范来回答分析问题。