摘    要:代币系统是常用的行为改变技术的方法之一，在行为改变上具有很好的效果。本研究采用单一被试跨行为多基线A-B-A设计，使用代币系统的方法来对杭州市某特殊学校的一名智力障碍儿童的课堂问题行为进行干预。本研究主要分为三个阶段：基线期A1,处理期B,基线期A2。在处理期实施代币系统。根据分析结果，代币系统对于改善智力障碍儿童的课堂问题行为具有一定的效果。

关键词：代币系统； 智力障碍儿童； 课堂问题行为；个案研究

Abstract:The token system is one of the common methods in behavior modification technology, which has a good effect on the behavior change. In this study, A single test was used to design A multi-baseline a-b-a.，using the token system to intervene  the classroom problem behavior of a intellectually disabled child in a special school in Hangzhou. This study is pided into three phases: baseline A1, treatment phase B, and baseline A2. The implementation of the token system is in the processing period. According to the analysis results, The token system has a good effect in improving the behavior of intellectually disabled children.

Keyword:  token economy；intellectually disabled children ； classroom problem behavior；case study

目    录

一、引言1

（一）问题的缘起1

（二）研究意义1

（三）核心概念界定1

（四）文献综述2

二、研究思路与流程3

（一）研究目的3

（二）研究内容3

（三）研究方法3

（四）研究流程3

三、研究过程4

（一）研究对象4

（二）研究工具5

（三）目标行为5

（四）研究设计6

（五）代币系统的实施6

四、研究结果7

五、讨论10

六、建议10

参考文献11

附录12

致谢14

一、引言

（一）问题的缘起

1.课堂问题行为亟待解决

    在普通学校的课堂上，出现课堂问题行为都是比较普遍的现象，而对于像智力障碍儿童等特殊学校的学生，在课堂上表现出问题行为更是屡见不鲜。课堂问题行为的发生，会产生多方面不好的影响。首先，会影响课堂的纪律。当学生在课堂上尖叫或者离开座位，都会影响课堂的纪律，打断教师的教学，干扰别的同学的学习。其次，使别人或自己受到伤害。当学生发生攻击性行为或自伤行为，可能使别人或自己受伤。最后，课堂问题行为的发生受诸多方面因素的影响，如果教师没处理好，对学生自己，对别的学生和老师都是不好的。由于课堂问题行为在特殊学校的普遍以及其不好的影响，这个问题亟待解决。

2.代币系统——有效的行为矫正方法

    课堂问题行为的发生，其中一种有效的处理方法就是行为矫正，而代币系统是行为矫正的有效方法之一。我国最早发表的有关代币系统的论文是在1995年。代币系统这一行为矫正方法，不仅可以用在学校的课堂管理和行为矫正上，也可用于临床治疗中，都有较好的干预效果，同时在日常生活实践中也可以使用代币系统，有良好的应用价值。在临床医疗上，代币系统有尝试用来治疗精神病患者的案例。代币制可以用于普通学校和特殊学校的课堂管理，也可以用于儿童不良行为的矫正。代币系统对于矫正问题行为，塑造好的行为具有很好的效果。代币系统不但可以通过强化增加儿童表现好的行为的动机，也可以锻炼儿童计算代币的能力。但是，代币系统在使用过程中也有一定的局限性，当学生在自然情境下表现出良好的行为时没有及时得到代币的强化，当建立起来的良好行为需要迁移到自然的情景中时，停止代币的使用会很困难。 代币系统对减少智力障碍儿童课堂问题行为的个案研究:http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_206487.html