大学音乐鉴赏课论文
大学音乐鉴赏课论文
音乐鉴赏这门课其实在我选择之前，我是一点也不明白这个到底是要学什么的。朋友跟我说你有文学鉴赏，美术鉴赏，音乐鉴赏三种可供选择，当时只是凭借着自己对音乐的喜爱就毫不犹豫的选择了它，希望能从中得到自己想要学到的东西。
我喜欢音乐，喜欢美声。这对一个非专业的同学来说可能会有点另类，可是我是实实在在的喜欢，中间曾还有让一个朋友教过我一段时间，学会了气息，学会了发声。只是后来朋友说启蒙很重要，尤其对于我这种先天因素尚可的人来说，她说让我自己先领悟，再慢慢来。就这样我就暂时的中断了学习这门艺术的机会与时间。
幸而开始上了音乐鉴赏这门课，从老师的学生中得知崔老师是曾留学国外深造过的，还是个高音歌手。有些意外，教我们的这样一门课的老师竟然会如此的优秀，有点惊叹。
开始上课了，四节课看了莫扎特，聊了歌剧，讲了西方音乐的发展。但是很多的我曾经都了解过，后来发现可能大家的课都是这么上的，这些知识只是又一次的重复。
对于高校音乐鉴赏这门课到底该怎样上，上什么样的内容，怎样带动学生的兴趣从而达到教学的效果，我做一个简单的分析。作为非专业的学生可能无法做到深层次的理解与分析，还请崔老师多多包涵。
一、高校音乐鉴赏该怎样上的分析
首先我们看一下目前上这门课的一些数据
①、上课人数一个班人约有100人 论文范文http://www.chuibin.com
②、一个课程的时间是6次，每次有2个小时的时间，共计12小时
③、时间一般都是选择在周末的上午或者下午
分析第一个现状，一个班100人，在一直倡导小班教学才能达到教学的口号中，这又是一个典型的反面例子，一个老师与100个学生，1比100的值。所以上课时学生睡觉的，玩手机的，做其他事的有很多，因为老师管不过来，反正这么多人，我干什么老师怎么会注意到我呢？所以第一个我们要怎样上音乐鉴赏这门课就得实行小班教学，将班压缩至30~40人之间，可以更加利于老师的管理与学生的互动学习。
分析第二个现状，12个小时的学习时间能学到什么，也许能碰到很有才很有能力的老师，我们或许能学到一些皮毛，但是如果这个老师不怎么样，只是机械的重复那些古人所言，不因材施教，那或许皮毛都学不到。所以我们能做的尽量可以延长一点总的教学时间，可以像平常学习的公开课一样，从第一周学到第十一周，和其他的平等对待。毕竟我想学这些生动文艺的东西，比上那些枯燥的理论要更加激情一些。
分析第三个现状，时间为什么是周末，一周的课是不多，但为什么要安排在周末。我是极力反对占用我们双休时间的，原本一周课是不多，为何不把这门课调在正常的上课时间内呢！可能白天有同学的时间不能契合，但可以是晚上，一同学习音乐鉴赏。换我们一个自由的周末，做我们想做的事情。
二、高校音乐鉴赏该上什么样的内容的分析
对于这个问题，其实我也不知道该怎样去阐述。下面摘述《普通高校开设音乐鉴赏课的教学实践》里的部分内容来进行说明。
我们认为从对交响乐内涵与外延的广义的理解出发，针对大学生欣赏交响音乐时常感无所适从的状况，应该有针对性地分章论述各个时期交响音乐的历史背景、时代特征和主要作曲家的创作风格、艺术成就与审美特色，并精选各个时期的交响音乐名作进行赏析介绍，所举鉴赏曲目，除了交响曲、协奏曲、序曲、交响诗、交响组曲以外，还应例举歌剧、舞剧、清唱剧、康塔塔（大合唱）的选段。在鉴赏知识简介中讲述音乐的品种，范围应尽可能宽广些，也该时常涉及非交响乐队演奏而与交响音乐有关的体裁和形式。这样做，对于扩大大学生的音乐视野是有好处的。
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注重专业与人文艺术素质的渗透培养也是非常重要的。爱因斯坦指出：用专业知识教育人是不够的。通过接受专业教育，人可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所认识，并且产生热烈的感情，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的非常鲜明的辨别力。否则，就不是一个和谐发展的人。