2.观察法

根据研究课题制定观察计划表，对杭州市贾家弄幼儿园和文苑幼儿园的幼师开展的新媒体音乐教学活动进行观察。观察的内容包括：每天在教室和音乐厅开展的新媒体音乐活动和音乐游戏，记录幼师应用新媒体技术的频率和用途、幼儿表现、效果评价以及存在的问题情况，并对观察结果进行整理与分析，进而作为研究课题的资料。

观察计划表

观察时间 观察对象 观察地点

上午教学时间：

09：05-10：00 开展音乐活动的幼儿教师以及幼儿

开展音乐游戏的幼儿教师以及幼儿 教室内

下午户外活动：15：15-15：45 音乐厅

3.问卷法

鉴于新媒体技术在学前儿童音乐教育中的应用现状这一研究领域还没有足够权威的问卷供调查使用，于是根据自己的研究意图及内容自行设计了问卷。问卷附后。

问卷共分为两个一级维度：幼师对新媒体音乐教学的认知与行为、效果与价值；五个二级维度：幼师对新媒体音乐教学的整体认知、态度行为、效果评价、应用价值、存在的问题五个二级维度，然后根据这五个二级维度设计相应的问题。换言之，认知与行为包括整体认知、态度行为两部分；效果与价值包括效果评价、应用价值、存在的问题三部分。向不同的幼儿园发放问卷共计103份，回收96份，回收率为93%，回收问卷全部为有效问卷。问卷调查结果分析主要从差异性、应用现状、存在的问题这三个方面展开。

三、调查结果与分析

（一）差异性

按不同维度设计问卷。一级维度中包含两项调查内容，第一项是认知与行为，其中包括整体认知和态度行为两部分，对应问卷中1-5题，满分为15分；第二项是效果与价值，其中包括效果评价、应用价值、存在的问题三部分，对应问卷9-13题，满分为15分。二级维度中包含四项调查内容，第一项是整体认知，对应问卷中1-3题，满分为9分；第二项是态度行为，对应问卷中4-5题，满分为6分；第三项是效果评价，对应问卷中9-10题，满分为6分；第四项是应用价值，对应问卷中11-13题，满分为9分。

为客观研究新媒体音乐教学各维度情况是否在幼师的年龄、教龄、学历、职称方面存在显著性差异，笔者将问卷结果进行编码赋值。其中第1-5、9-13题根据从左到右的顺序选项依次表现为教师对调查内容程度的逐渐减弱，给第一项赋值3分，第二项赋值2分，第三项赋值1分。利用《教育统计学》中的标准差以及方差分析的公式进一步进行数据处理，并将数据输入spssstatistics17.0软件进行检验，以分析各维度的显著性差异情况。（注：P＜0.05，表示有显著性差异；P﹤0.01，表示有极显著差异）