问卷结果显示，课堂获取，互联网，科普读物位居学生获取科学知识的前三，而且差距不大。课堂获取科学知识是最方便的，对于初中生而言，由于科学在中考中的比重较大，加上初中科学课占得比重也要比小学来的多，因此从课堂获取是最方便也最有效的。而互联网占第二也令人并不意外，在互联网如此便捷的时代，从互联网上获取知识也成为了学生日常学习中必不可少的部分。值得让人欣慰的是科普读物的占比并没有太低于上述两种方式，这说明还是有很大一部分初中生认可科普读物的价值，并愿意从中汲取知识。

第4题   您认为阅读科普读物能够获得什么      [单选题]

选项 人数

提高课堂听课效率 13 4.68%

扩宽自己的知识面 205 73.74%

更好地理解某一原理或现象 32 11.51%

消磨时间 22 7.91%

其他 6 2.16%

本题有效填写人次 278

此题结果并不让人感到意外，认为能扩宽自己的知识面的学生远远超过了选择其他的学生，这说明初中生们认可科普读物能够扩宽自己视野的价值。不过从中我们也能得到一个信息：选择更好地理解原理和提高听课效率的学生并不多，因此我们也可以认为初中生阅读科普读物大多是不带着一个特定目的阅读的，也就是说，初中生不会为了某个特定的原因（诸如与老师内容有关啊之类的）去选择科普读物，而会根据自己的兴趣进行选择。

第5题   您认为是什么可以吸引到您阅读科普读物      [多选题]

选项 人数

精美的包装 51 18.61%

精致的插图 99 36.13%

生动形象的语言 155 56.57%

严谨科学的论证 138 50.36%

多种多样的自然科学现象 219 79.93%

其他 36 13.14%

本题有效填写人次 274

此题中，绝大多数的同学选择多种多样的自然科学现象这一选项，这也能佐证我们在第四题中得到的结论：初中生阅读科普读物多半希望能够扩宽自己的知识面。而选择严谨科学的论证和生动形象的语言的同学也占了半数以上，这说明幽默性和科学性也是吸引学生选择科普读物的重要理由。包装和插图选的人较少，也能反映当代初中生良好的文字阅读习惯。