1.关于免费师范生招生的研究
在招生阶段，由于免费师范生是提前批，很多人没有很好的理解该政策，或者还没有想好自己是否愿意走上从教道路，或者只是被免费所吸引，抓住多一次报考的机会就填报免费师范生，在后面就业的时候往往出现违约等情况。王根顺等提出要从源头上做到公平有效的选拔，要让愿意从教和有从教资质的学生进入师范院校，这样有利于我国整体教师质量的提高[3]。
再者有关免费师范生的招生应当扩大到非重点院校。于佳宾提出非重点师范高校更需要免费师范生，六所部属高校所培养出来的教师对于农村或偏远地区的教师资源的缺乏是远远不够的。地方院校聚集了更多的农村学生和贫困学生，他们更需要免费政策[4]。
2.关于免费师范生培养的研究
免费师范生不同于其他高校学生，他们毕业后的职业方向在入学的时候就已经定下来了。他们的培养要和他们的目标相匹配。免费师范生该如何培养？不少学者提出免费师范生的培养要理论结合实践。瞿堃,樊碚认为免费师范生教育技术能力培养的方向与方法、培训的内容和方法以及后续保障措施都要有明确的规定[5]。教学设计能力不足、教学实施能力欠缺和教学评价能力阙如，这三点是关庆华等人在对现如今免费师范生的教学能力进行分析后得出的结论[6]。
免费师范生是一项关乎我国教育事业健康发展的重大举措，因此在培养过程中应该积极探索培养思路，加强课程锻炼，才能为我国培养出优秀的教师人才。
3.关于免费师范生就业的研究
根据调研发现有关就业方面的研究极为有限。为数不多的学者从就业政策出发，来阐释自己的观点。邓廷云系统的对免费师范生就业政策进行了研究，并对就业政策进行了法理分析。他认为要适当调整服务年限，放宽跨省就业，建立合理的退出机制[7]。总体上有关就业的相关研究普遍认为免费师范生就业状况良好，毕业生就业率高，但就业情况存在到农村任教的人比较少、跨省问题混乱和退出机制比较困难等问题。
3．研究综述
从本次研究所查阅的文献资料上看，有关本课题的研究虽小有成就，但仍存在很多不足。有关免费师范生就业的有效研究不足。免费师范生已经有七届毕业生走上了工作岗位，他们就业情况如何，免费师范生的效果达到了多少，有关就业完整的研究少之更少。综上所述，免费师范生政策实施的效果到底如何仍是一个值得研究的课题。
[1]王婷，覃学健，王德清.免费师范生价值观学习生活现状调查研究――以西南地区某大学为个案[J].贵州教育学院学报（社会科学），2009（7）：13-16.
[2]赵宏玉，齐婷婷，张晓辉，闾邱意淳.免费师范生的教师职业认同：结构与特点实证研究[J].教师教育研究，2011（6）：62-66.
[3]王根顺,王璐.实现教育公平的有效途径——基于对师范生免费教育政策的分析[J].教育文化论坛,2011,3(04):29-32.
[4]于佳宾.关于免费师范生招生政策的若干思考[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2008(06):188-190.
[5]瞿堃,樊碚.论免费师范生教育技术能力的培养[J].电化教育研究,2008(06):20-22.
[6]关庆华,吴晓燕,赵丹.免费师范生教学能力培养策略优化探讨[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016,18(06):100-104.
[7] [8]邓廷云. 免费师范生就业政策问题研究[D].西南大学,2012.
[9]杨颖秀,王智超.免费师范教育政策理想与现实的冲突及建议[J].清华大学教育研究,2007(03):49-53. 免费师范生政策文献综述和参考文献(2):http://www.chuibin.com/wenxian/lunwen_206379.html