1.1武术进校园可行性方面的研究
余金汉在《武术进校园问题探讨》中提到论及武术进校园的可行性因素，不外乎以下几点：第一，国家的政策扶持；第二，武术进校园是否符合青少年健康成长的需要；第三，学校与家庭是否具有一致的认同感。
结合现状，目前武术进校园进展艰难，需综合考虑多方面因素，对此问题进行考量。
1.2武术进校园的价值方面的研究
孙成岩在《推动武术进校园传承民族传统文化实现中国梦》研究结果表明；落实武术进学校工作，让学生更充分的学习中国武术的思想内涵，使优秀的中国武术传统文化能够得到传承，才能使中国武术得到更好的发展，彰显中国武术的魅力。
张强等学者在《“武术进校园”推广模式的多路径分析》一文中指出，武术的传承有助于地方拳的发挥优势，武术段位制的推广更是有助于对打的练习，多种教学手段也是会对中小学武术教学的发展有着非常重要的作用。
韩振元在《“武术进校园”的有效路径》一文中认为，武术是中国传统文化的瑰宝，同时也是中国的民族传统文化、人民强身健体、修身养性、防御自卫的手段。武术不仅可以促进学生的身体健康，还可以让学生更好的传承中华传统文化，学校中开展武术是非常有价值的。
《对武术进校园的价值研究》中从三个角度对其价值问题进行了研究。个人角度方面，校园武术开展对青少年体质影响 。校园武术开展对青少年人格塑造影响。学校角度方面，校园武术开展对学校文化建设影响 。校园武术开展对学校知名度影响 。国家角度方面，校园武术开展对缔造国家形象、促进武术国际化传播影响。
徐峰、郭仁龙在《武术健身操进校园的价值探究》中对武术健身操一些价值进行了全面的研究，认为武术健身操具有武术传承的价值、健身价值和民族传统文化的传承价值、传统文化的教育价值。
目前对武术进校园的价值研究主要有以下几个方面：一是学习传承中国传统文化。二是强身健体。三是提升国家，对学校的知名度。
1.3武术进校园的影响因素方面的研究
《对武术进中小学难在哪研究》中提到其实，这些年来，原国家教委、现教育部和原国家体委、现体育总局所属职能部门也都做了许多有益的工作。早在1956年，教育部颁发的新中国第一部全国通用 《中、小学校体育教学大纲》中，就列入了武术的内容。近半个世纪以来，又下过不少有关文件，包括有关领导的批复和指示，但收效都不算太大。其关键在于如何进一步真正地贯彻落实。就这个问题，我曾在北京、河北、四川等地作过实地采访，深感学校的领导班子，尤其和校长是关键。只要、校长对此雷厉风行，没有贯彻不了的！
蔡银用在《“武术进校园”任重道远》中认为“武术进校园”没有得到各级领导的重视程度，各基层武术教师的专业水平要提高，加强对学生对武术的热情，使得更多群众的参与等是“武术进校园”所面临的前提。
龚惠萍在《武术在湖北省中小学继承与发展的研究》中提出在中小学的教学内容上要根据地方特色开设课程，教材也要有层次、梯度、衔接性。同时加强教师的的培训。建立完整的达标或是考核办法。开展各个级别的武术比赛或是武术类活动。
翟少红在《试论中小学武术教学改革的出路——从课程、教材、教师、学生角度进行探讨》一文中指出；在课程方面,学校体育课程应该从教学内容和课时等方面增加武术比重;在教材方面,应以“淡化套路,提倡攻防”为原则,打破旧有模式,建立新的武术教材体系;在教师方面,应通过师资培训提高武术课教师必备素质,并建立考核、督导评估和表彰奖励机制;在学生方面,要以民族精神、新型教材、教师魅力激发、增强和巩固学生的习武兴趣。上述 4 要素的有机结合、相互渗透、协调发展,促成武术教育的总体发展。 武术进校园文献综述和参考文献:http://www.chuibin.com/wenxian/lunwen_206368.html