1.3基于儿童本位观的语文教材童话选编的国内外研究现状

基于儿童本位观的语文教材童话选编研究是指以儿童本位观为理论基础，对语文教材中童话选编等有关方面进行分析研究。儿童本位观关照下的童话观认为：童话的本质属性是儿童性与文学性，童话的特质是具有幻想性、快乐性、游戏性和审美性。这些特质与孩子的天性、趣味和需求一致。 

西方不同时期不断发展的儿童观理论，影响着学者对童话的研究。学者从不同的领域研究童话，包括哲学、心理学、社会学、人类学、民俗学等方面，形成了多个理论学派。童话心理学是各学派中最具代表性的一个，代表人物有弗洛伊德、卡斯特、贝特尔海姆等。该学派的研究从心理学出发，与儿童本位观下童话研究方向一致，并产生了多本有关童话与心理学关系的专著。总体而言，西方学者认可儿童心理学对童话作品的意义，主张从儿童的立场来考量童话的意义，认为童话应该适合儿童的天性、丰富儿童的想象力。

我国五四时期，具有现代意识的儿童文学和语文教育在儿童本位观的影响下应运而生。近年来，儿童本位观关照下的语文教材童话选编这一研究热点，受到越来愈多的国内学者的关注。如余春瑛的《教育主义——童话本体功能的背离》（2004）一文，从童话的本体功能出发，根据当前教材中童话选编的情况，探讨了教育主义下的童话观，提出教育主义的童话观是对童话本体功能的背离 。如蒲小艾《人教版小学语文教科书的“去成人化”思考》（2014）一文，以人教版小学语文教材为例，分析童话选文中的“成人化”表现，提出该现象是由于对儿童人性规律不尊重、儿童化与“成人化”的矛盾等原因造成的 。整体而言，国内基于儿童本位观的童话选编研究方向比较多元，发展势头较好。

2研究中存在的问题和发展趋势 

2.1研究存在的实际问题

（1）部分研究缺乏理论的支持

在国内的语文教材童话选编研究这一领域，本文收集到的文章大多数是对童话选编进行单纯的文本分析。只有少部分文章从其他的理论框架下研究小学语文教材的童话选编。

（2）不少研究缺乏创新性

在童话选编的策略研究中，提出的童话教材选编改进策略的角度比较陈旧，缺乏创新。对童话选编的研究局限于国内教材的横向或纵向对比，缺少与国外童话教材进行对比的研究，视野不够开阔。

2.2童话选编研究发展趋势

研究童话选编的视野将更加开阔。研究将跳出文本分析的局限，从教育学、心理学、社会学等更广阔的理论层面，找到新颖且可行的角度来研究小学语文教材童话选编。在部编版新教材出版之际，语文教材童话选编越来越受到学者的关注。关于语文教材的童话选编研究将更加全面和深刻。

参考文献

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