田新生和尹建平在《如何提高大学生社会交往能力素质》一文中指出，大学生社会交往能力素质的提高，关键在于大学生的主观能动性，只要正确把握社会交往的目的和原则，正确对待自己和他人，掌握交往技巧，就能在克服各种交往障碍中建立良好的人际关系，实现大学生全面健康的发展[1]。大学生的主观能动性是提高大学生社会交往能力的关键因素，要想克服交往。

杨欣在《地方高校大学生社会交往状况与问题探究》一文中指出，通过对232分调查问卷分析，在参加聚会或其他社交互动时表现不自然占28%，还有41%不确定自己是否自然。36%的同学会因在社交中出了差错而非常不愉快。大多数同学认为缺少社交的知识与技巧是影响他们社会交往的首要问题[2]。

冯新平在《当代大学生社会交往现状调研与分析》一文中调查发现，大部分学生认为自己的社交能力一般，需要加强自己的社交能力；在于他人的日常交流中，58%的学生会选择非面对面的方式进行交流；甚至有8%的学生认为自己在社交方面存在严重的问题；只有17%的学生认为自己的社交能力能够满足需要，对自己充满自信[3]。

王金霞和贾喜强在《体育舞蹈对大学生社交能力培养的探析》一文中指出，练习体育舞蹈，可以改变自我封闭的意识，与此同时，舞场环境的良好氛围，使练习者能够感受到和谐、融洽、甚至高雅的气氛，使练习者不由自主的愿意增强与周围舞者的沟通与交流，进而消除陌生人之间的隔阂。由此说明，体育舞蹈不仅能强身健体，也能提高人们的心理健康水平，增强人们的社会交往能力[4]。

陈美红在《团队拓展训练对提高大学生社交能力影响探究通过团队拓展训练》一文中指出,团队拓展训练，可以增强大学生的人际交流能力，使大学生的人际关系得到改善，与群体合作更为融洽，提高大学生的综合社交能力[5]。

金霞在《课外活动对大学生动手和社交能力的影响探究》一文中指出，通过问卷调查及实验数据的统计与分析得出:60%的学生表示非常愿意参加课外活动，并表示在课外活动中可以使得自己的社会交往能力有显著的提高[6]。

体育游戏是一种将娱乐和运动相结合的体育活动。人们参与体育游戏的过程中，在默契与同行合作中，与竞争对手的拼智慧，使得人们获得强烈的心理满足感，获得足够的自尊、自信和自豪感。与此同时，体育游戏也扩大了参与者的社交范围，一踏入赛场，不同肤色、民族、语言、信仰的运动员就结下了友谊，成为了朋友。一项体育运动可以把陌生人从熟人到熟人，从熟人到同伴。一种奇妙的形态甚至能让世界上所有的人都感到兴奋和快乐。在体育竞技场上，国家地区之间的矛盾被淡化，不同社会制度的国家也可以进行良好的沟通，体育成为沟通的桥梁和世界的通行证。

崔淑珍在《浅谈体育游戏对大学生全面素养的培养》一文中指出，体育游戏对大学生综合素质的培养是非常有益的，尤其是体育教学改革实施以来，学生的体育学习兴趣得到到很好的提高，体育游戏在教学改革中也发挥着很大作用。它既可以强身健体，又能提高学生适应利一会的能力，使得学生自尊、自信、自立、自强，成长为综合素质高的综合型人才，能够适应社会的急速发展，成为合格的新时期的建设者[7]。

冉北航和戴冰在《体育游戏对大学心理健康的作用》一文中指出体育游戏有助于大学生的人际交往和沟通，游戏规则和要求给参与者提供了一定的束缚，使参与者的关系相对平等，为建立良好的人际关系提供最佳的空间基础[8]。 体育游戏对大学生社交焦虑的影响(2):http://www.chuibin.com/tiyu/lunwen_206102.html