一 引言

（一）研究背景与意义

高等教育服务是指专科及以上的院校，通过其硬件设施和教学水平为教学对象供 增加知识水平等的服务。高等教育服务贸易代表着各国相互之间，为了达成经济贸易， 通过特定的途径进行高等教育服务的进出口贸易。它作为十二种服务贸易中的一种， 以其效益优良、技术含量高等优点，备受各国重视。它不仅能够推动一国经济的发展， 对于一国的文化价值在国际上的传播也有着十分鲜明的作用。

上世纪末开始，各国的教育服务贸易水平飞速增长，逐渐成为各国备受关注的重 要的经济增长激励。自从中国加入 WTO，国内不少高等教育得到了蓬勃发展，数量跟 质量都有了巨大的进步，国际市场占有率的提升和出口逆差的改善，都能反映过去十 几年里中国做出的努力。但与那些能够占据国际教育市场 90%的发达国家而言，我国 高等教育服务贸易依旧产业水平严重滞后，国际竞争力低下等问题。

由于我国总体服务业发展时间就要比西方发达国家晚，因此伴随着中国与世界一 体化的程度越来越高，我国高等教育服务贸易的发展不光面临着自身水平低下的内部 原因，还将面临着西方发达国家的强势竞争力。本文将分析中国高等教育服务贸易的 竞争力和发展方向，借助发达国家经验，找寻提高竞争力的对策。

（二）文献综述

近年来，随着高等教育国际市场上各国的交流愈加频繁，教育服务贸易方面的研 究成果也变得全面而又多角度切入。下面是从两方面对文献研究总结。

1.国外现状研究

上世纪五六十年代以来，随着国家间经济往来的日渐加深，国际市场的教育服务 贸易也随之成长了起来。西方社会开始探究世界领域的高等教育进出口的相关理论， Lucas(1958)认为教育是经济增长的关键之一，那是因为人力资本是经济发展的重要推 动力，而人力资本的积累和提升来自于教育。Altbach(2001)得出发达国家通过招收留 学生和主动合作办学等活动在政治经济方面得到显著发展。但这些学者的研究大多停 留在教育对经济的推动力，但经济对教育的作用却很少提及。Harma（2004）通过分析 澳大利亚在教育出口方面在国际教育市场上的优势，总结了相关的经验，认为国际上 的商品营销手段也同样能够应用于教育出口方面。于 2006 年，Altbach 在《全球化与 大学—不平等世界的神话与现实》中他对当时各国之间高等教育服务贸易互相来往等 活动进行了说明。他认为，发展中国家要是想在这样的不公平的国际间竞争中获得好处，必须要对全球化的方向有所了解，以栽培出符合国际间来往更具有价值的人才。 2.国内的相关研究 首先，在高等教育服务贸易方面，严勇（2009）在其报告中通过案例分析的手法，

主要研究对象是宁波诺丁汉大学，报告中对它的办学方式、授课方法、学习风气等进

行整理，总结出当代提高我国高等院校教学质量的途径之一就是从中外合作办学中汲 取经验。黄怀宇（2013）对来华留学生人数与中国国际教育的关系做了研究，他发现 过去几年中国的远程教育和境外合作机构数量增加的情况下，来华留学生的也随之逐 年增加，这表明国际教育贸易的扩大并不是单一影响。

其次，在影响因素的分析方面，国内著名学者魏浩（2010）通过对我国 2005 年至 2007 年教育服务贸易数据的 RCA、TC、以及 NTB 指标的测算，对竞争力进行了分析， 并提出我国应加大与国外高校合作力度，以期培养出更多具有国际化视野的人才。周 英群（2010）利用国家竞争优势理论，通过收集四十个国家三年的教育贸易数据，进 行分析最后建立了我国教育行业的评价体系。他认为近年来教育行业内部结构和科研 能力方面还有待提高。最后，在提升我国教育服务贸易国际竞争力的方法上，卢永红（2011）列举出我 国教育行业优劣势的存在，针对性的提出了一些提升教育贸易水平的对策。黎莉（2013） 以国际营销的理论为出发点，结合服务贸易的特殊性，指出高校要增加自身的吸引力， 需要整合国内外对教育资源的需求，针对自身特点和市场需求，制定符合现实的国际 营销策略。谢安邦（2010）提出要对我国学科结构进行重组，通过汉语在国际上的学 习热潮说明开展国际营销的重要性。3.小结 中国高等教育服务贸易竞争力的现状分析与对策(2):http://www.chuibin.com/jingji/lunwen_206439.html