（三）小结 18

六、对策与建议 20

（一）把“轻负高质”做到极致 20

（二）整体规划第二课堂，改善保障环境 20

（三）开发社区闲暇资源 22

（四）加快新媒体的建设 22

（五）适当“放手”，陪伴孩子 22

七、总结 23

参考文献 24

附录 25

致谢 27

一、研究背景

（一）问题的提出

现代社会已经处在了信息时代，人们的闲暇时间也因此有了一定程度的增加。研究闲暇生活以及闲暇教育是当前时代的急切需求。智能手机等新媒体的出现让闲暇生活变得更加充实，在一定程度上改变了人们对待闲暇的态度，并提高了对闲暇生活的重视程度。

国家十分重视小学生的闲暇生活，为减轻其课业负担大力推广素质教育，持续推进“减负”政策，不断致力于开设“轻负高质”的课堂，以切实减轻学生的课业负担。相关教育政策的颁布与实施说明目前小学生的闲暇生活及闲暇教育仍是一个备受关注的话题。

新课程改革强调实施素质教育，使得小学生的闲暇生活发生一定改变。素质教育注重满足学生自身的发展需求，按照其发展规律安排教学, 重视德、智、体、美、劳全面和谐发展。新课程改革的实施在一定程度上改变了小学生的闲暇生活方式，同时也提高了学校、教师和家长对闲暇教育的重视程度。

得益于闲暇场所的进一步开放，广大小学生获得了更多的活动空间。随着社会的发展，越来越多的闲暇场所对小学生实行免费或半价入场的优惠措施。小学生能够有更多的机会到科技馆、博物馆等地，其闲暇场所得到了进一步扩大。

由此可见，人们对闲暇生活及闲暇教育的重视程度在不断提高，尤其是面对小学生群体。在新的时代背景下，小学生的闲暇生活发生了哪些改变？新媒体对其闲暇生活带来了哪些影响，“减负”政策与新课程改革是否真正得到落实，闲暇场所的开放是否改变了孩子们的活动方式？社会、学校及家长所采取的态度和行为会对小学生的闲暇生活产生哪些影响？这些问题都需要我们进行深入的研究与探讨。