Dreamweaver。

图 1-5 技术兴趣比例图 

图 1-6 榜样作用调查结果图 

为了制作出有创新性的专业宣传片，我们通过调查（如图 1-6），决定从“优 秀学子回忆”的角度拍摄宣传片，增加观看学生的代入感，亲切感和真实感。 

因此，通过综合前期问卷调查的各项结果，我们迫切需要制作一个专属于江 苏师范大学教育技术学的专业宣传片。 

1.3 宣传片制作要求

1.3.1 技术要求 宣传片拍摄需要了解专业设备、相关专业知识、后期制作的软件等。而我们

在大学四年学习中学到了很多相关的知识。所以在技术要求上，制作《教育技术 学宣传片》是可行的。 

1.3.2 

素材的采集，我们在视频制作前期和老师进行了沟通，了解到关于制作宣传 片的相关素材在一定范围内是可以收集的，我们根据能收集的素材进行了相关内 容的确定。 

2 《教育技术学宣传片》设计目的

 通过统计数据我们了解到，教育技术学专业的学生对教育技术学专业的地位

和专业的技术课程都不甚了解，而且在问卷调查中大家也表示如果有相关的专业 宣传片，都非常愿意去观看。所以我们设计的教育技术宣传片的目的在于： 

1.制作属于江苏师范大学教育技术学自己的专业宣传片； 

2.更好的让教育技术学专业的学生了解教育技术学的专业地位，提高专业认 同感； 

3.加深教育技术学专业的学生对教育技术学所要学习技术的了解，增强学习 兴趣； 

4.可以在 17 级教育技术学本科（或研究生）新生入学教育时辅助使用； 

5.能够为宣传江苏师范大学、宣传教育技术学贡献一份力，提高学校、专业 知名度； 

6.能够为其他新兴专业提供思路，期待更多以专业视角的宣传片产生。 

3 《教育技术学宣传片》的设计

3.1 教育技术学宣传片剧本

3.1.1《永远的教育技术人》

第一幕——成就篇:无悔四年收获满满，披荆斩棘继续前行 我是江苏师范大学教育技术学专业的一名应届毕业生。即将离开母校，步入我心仪已久的华中师范大学就读研究生。大学四年的时光里，我多次获得专业奖 学金、国家励志奖学金，并且荣获校优秀学生干部、三好学生等荣誉称号。我担 任过班长、院学生会副、班级助教，并且在国家核心期刊发表论文。我所取 得的这一切成绩，都离不开教育技术学这个专业以及老师对我的影响和帮助。回 首四年，我对教育技术学充满感激，充满不舍。 

第二幕——迷茫篇：学科带头人引领前行，专业优势给予自信心 大一时候的我，对于大学生活是感到迷茫的，精力旺盛，无处发泄，唯有寄情于宽阔的田径场。在一天晨跑中，我遇到了专业领军人物陈琳教授。陈琳教授 作为独立作者或第一作者在《教育研究》、《电化教育研究》、《中国电化教育》 等权威刊物发表 30 多篇论文，在 CSSCI 来源期刊、中文核心期刊发表论文 70 多篇。主持两部国家级“十一五”规划教材建设，建成一部全国精品教材、一部 江苏省精品教材。主持的《现代教育技术》被评为国家精品资源共享课。陈琳教 授于 2004 年从盐城师范学院调入江苏师范大学（当时为徐州师范大学），在他 的带领和全体教育技术学专业师生的共同努力之下，江苏师范大学教育技术学成 为国家特色专业、江苏省特色专业、江苏省重点专业、江苏省核心专业、江苏省 品牌专业、国家综合改革试点专业。通过他给我们讲授《教育技术学导论》这门 专业基础课，使我不再迷茫，对专业产生了浓厚的兴趣，以及对大学四年有了一 个较为完整的规划。我的大学生活在他的引领之下，开始了。  教育技术学宣传片(3):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_206503.html