中段 11篇（包括2篇略读） 21．5% 6．9%

高段 1篇 2．0% 0．6%

从表2-1中可知，人教版小学语文教材共选编了51篇。小学低段，教材有39篇童话（包括7篇略读课文）。数量占小学阶段童话总数的76．5%，占低段课文总数的28．5%。小学中段，共有11篇童话（包括2篇略读课文），童话的数量及占比明显减少。小学高段，仅存《卖火柴的小女孩》一篇童话，位于六年级下册。五年级上下册和六年级上册课本中均没有童话选文。

从数据分析中可以发现，人教版小学语文教材各年段的童话安排不合理。小学低段的学生正处于从幼儿期向童年期过渡阶段，他们注意的稳定性较差，情绪和情感的不断丰富。童话的故事性和趣味性对儿童具有很强的吸引力。低段课本中有大量的童话课文，对提升学生的阅读兴趣等有积极的意义。但是到了小学中高段时期，童话的数量急剧减少。特别是在高段，仅存六年级下册一篇童话。的确，中高段学生需要学习的内容更加丰富，但是选文的安排应符合学生的心理需求和身心发展规律。童话选文数量适当减少是合理的，但这种减少应该是循序渐进的，不能搞一刀切。 

2.2来源分析

表2-2人教版小学语文教材童话选编国家来源分析表

童话来源 童话数量 占童话总数比例

中国 25 49.3%

英国 2 3．9%

保加利亚 1 1．9%

日本 1 1．9%

丹麦 2 3．9%

希腊 3 5．8%

俄国 2 3．9%

教材体童话（中国） 15 29．4%

表2-3 人教版小学语文教材童话选编出处分析表

类别 数量 占比分析

有出处童话 36 70．6%

教材体童话 15 29．4%

根据表2-2中的数据分析可知，在51篇童话中，中国作家创作的童话以及教材编写者创编的教材体童话共计40篇，外国童话共11篇，涉及俄国、英国、保加利亚、日本、丹麦五个国家。中国童话选文有金波、孙幼军等著名的儿童文学作家；外国童话作品选择了世界著名童话大家安徒生的两篇作品，也有托尔斯泰、王尔德等知名文学大家的作品。

可以发现，人教版小学语文教材的童话选编来源多样，为学生展示了一个丰富多彩的童话大花园。特别是选择了11篇外国童话，占童话总数的21．6%，在一定程度上满足了孩子的求知欲和好奇心。

根据表2-3可知，有署名的童话共有36篇，属于创作类童话；没有署名的童话15篇，即教材体童话，教材体童话是指教材编写者为了满足教学的需要，自行编写的带有道德训诫的童话。例如《乌鸦喝水》、《我是什么》、《咕咚》等。 基于儿童本位观的语文教材童话选编研究(4):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_206355.html