致谢 29

附录 30

阿图什市幼儿园双语教师专业发展现状调查表 30

访谈提纲 36

引论

一、 问题的提出 

幼儿双语教育是新疆维吾尔自治区双语教育的重要组成部分。新疆教育部提出“全面开设汉语文课程，大力推进双语教学、双语教育，以及加快普及学前教育，严格遵守幼儿教师资格标准等。目前，为提升幼儿教师专业素养，教育部先后颁布了《中小学和幼儿园教师资格考试标准》（试行）、《幼儿园教师专业标准》等重要政策文件，这更加为新疆幼儿教师队伍的要求及发展提供了有力的方向。目前，对于阿图什市幼儿教师教师来说，成为合格的双语教师是是新疆教育改革的需求。虽然，阿图什市幼儿教师在努力的成为合格的双语教师，但由于种种原因，阿图什市幼儿教师素质仍处于低水平。因此，为了发展新疆的经济和教育，必须提高双语幼儿教师的专业素质。

二、研究意义

1.理论意义

（1）丰富了新疆双语幼儿教师专业发展研究的理论内容

本文主要研究幼儿阿图什市双语教师专业发展的现状，制约因素以及问题对策建议，找出制约阿图什市幼儿教师专业发展的因素以及给予对策建议。 通过本研究，可以了解阿图什市幼儿园双语教师的发展现状，为新疆地区幼儿教师专业发展理论的研究提供了数据，丰富了新疆双语幼儿教师专业发展研究的理论内容。

（2）加深对新疆双语教育的认识

目前国内对幼儿教师专业发展的研究并较多，但对新疆双语教师专业发展的研究很少。本研究以阿图什市双语幼儿教师为研究对象，以实际调查结果为基础，探索幼儿双语教师专业发展方面存在的问题，加深新疆地区双语教师教育理论的理解和认识。

2.现实意义

本文以阿图什市双语幼儿教师为研究对象，其研究结果具有真实性和针对性。研究阿图什市双语幼儿教师专业发展现状，有利于教师了解自身的专业发展情况，从而有利于提高并提升自身的专业发展，找出制约双语幼儿教师专业发展的因素并给予对策建议，这有助于促进幼儿教师专业发展。教育部先后颁布了《中小学和幼儿园教师资格考试标准》（试行）、《幼儿园教师专业标准》等重要政策文件，为新疆双语幼儿教师专业素质提出了更高的的要求。尽管阿图什市幼儿园双语教师在努力的做一名合格的双语幼儿教师，但是阿图什市双语教师的素质仍处于较低的水平。希望本研究有利于阿图什市幼儿园教师队伍的建设，从而推进新疆双语教育的有效实施。

三、核心概念界定

1.双语幼儿教师

（1）幼儿教师

《中国学前教育百科全书·教育理论卷》中指出，“幼儿教师主要是指受社会的委托，

在幼儿园或其他幼教机构中对儿童的身心发展施加影响、从事教育和保育工作的相关人员。”由此可知，幼儿教师包括从事教学的教师和从事保育的保育员。 

（2）双语幼儿教师

本文中的双语幼儿教师是指能够熟练运用两种语言（这里主要指维吾尔语汉语）作为教学媒介来组织幼儿园一日生活和教育活动，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识与专业技能，并且会对幼儿身心发展产生影响的幼儿教育人员。  幼儿园教师专业发展现状调查以阿图什市双语幼儿教师为例(3):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_206347.html