与国内对童话教学的研究相比，国外对于童话教学的研究可以称得上较为丰富和成熟。我国从国外翻译来的童话作品,在英文中叫做“fairytale”，中文将其翻译为“神仙故事”。德国的格林兄弟认为童话是“古代神话的残余”，而日文里的童话指的是一些为少年儿童创作或者搜集的文艺性读物。童话故事中几乎涵盖了现实生活中的所有问题。善恶、爱恨、美丑在童话中无处不在。随着人们对童话的认识和了解，童话和童话教学逐渐得到了人们的关注和重视，针对童话教学中的内容、方法，教师和专家们也都各抒己见，据调查分析，发现目前我国在童话教学上取得了一定的成就，但仍旧存在许多不足，例如童话选文内容相近且单调、语言偏成人化等等。

二、研究内容

    研究主要以部编版一二年级语文新版教材为依托，向各年级段的部分学生和老师发放调查问卷，并对个别教师进行针对性的访谈，对小学生童话的阅读和学习现状，以及教师的教学等方面进行调查。通过对调查数据的分析和研究，从中找出存在的一些问题。并进行系统分析，提出合理有效的策略。

三、研究方法

（一）文献研究法

针对小学语文童话教学研究，笔者充分利用各种网络资源，通过查阅相关文献进行分析，同时对童话教学、儿童文学理论的论文或期刊等进行查阅、归纳并总结。笔者还充分利用图书馆资源，借阅各种语文教学、童话教学和儿童文学等方面的书籍，学习相关理论知识，以此作为研究的基础。

（二）访谈法

为了更好地进行课题研究，也为了更好地了解现阶段小学语文教师在童话教学方面的教学现状，笔者对几位小学语文教师进了深入的访谈，访谈对象为杭州市星澜小学和杭州市富阳区富春第八小学的几位不同资历的语文教师。主要就教师的童话素养、当前童话教学上存在的问题和对童话教学的有效建议等方面，对教师进行访谈。 

（三）问卷调查法

问卷调查法在很多研究中都被很好地应用，笔者为了了解当前小学童话的学习和教学现状，特别设计了包含小学生学习童话的现状和教师的童话素养等针对性问题的调查问卷。向杭州市星澜小学和杭州市富阳区富春第八小学各年段的部分学生以及不同教龄的几位语文教师发放问卷进行相关调查。

四、研究的创新之处

    因新教材改革，小学一、二年级目前已经改为部编版教材，新教材的引入，相比旧教材而言，有进步之处，也不乏存在一定的缺陷和不足，新教材的改革必定会带来很大的可研究性。而且童话在小学低段课本中占有很高的比重，因此笔者就小学低段童话教学进行研究，希望在童话教学上可以得到一些有益收获，同时为童话教学和研究提供一些有效的建议和启发。

五、研究意义

（一）理论意义

研究基于童话相关理论成果，研究小学低段童话教学。通过对现状的调查，对现阶段童话教学上存在的问题进行分析，提出合理的对策，希望为小学语文教师和其他语文相关教学工作者在童话教学上带来些许益处。

（二）实践意义

通过对课题的研究为小学低段的童话教学提供一些建议，提高教师的童话教学水平，弥补童话教学中的一些不足。本研究采用多种研究方法，通过对学生、教师进行问卷调查和教师的访谈等方式，为小学童话教学研究提供有效的资料。同时对小学童话教材的编写和内容、教师的理论素养、童话教学方法等问题提出了针对性的看法和建议。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对小学童话教学中存在的问题展开调查，并分析原因，总结并提出了有效的对策，为今后的童话教学提供借鉴和参考。 小学低段童话教学策略研究(3):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205930.html