年份 1990—1993 1994—1997 1998—2001 2002—2005 2006—2009 2010—2013 2014—2017

篇数 13 15 20 125 400 576 898

从表中可以看出，关于概念图的研究呈逐渐增长的趋势，且增长速度在加快。分别从每三年中随机挑选10篇文章用于研究领域的分析，总共为70篇。这70篇研究的内容大致分为以下三大类：概念图的理论研究、概念图的制作以及绘制软件的应用研究、概念图在教学中的应用研究。

通过对一些文章的阅读以及分析发现，大部分为理论研究，但是缺乏创新，很多文章都只是对先前研究的总结，有些甚至有“炒冷饭”的嫌疑。个别文章能够结合当下的新课程改革将概念图运用于教学中，但绝大多数涉及是物理、化学、生物、数学领域，其他领域像是对市场开发、产品的开发的概念图研究仍处于空白，且大多数概念图在初中科学教学中的实践案例比较少。

此外，在检索时还发现，我国对于概念图的绘制软件的研究这块较薄弱，没有自主研发的绘制软件，并且缺乏软件应用的经验和实例研究。

在少数结合了教学实践的研究中可以发现有些研究没有真正的从学生的角度出发，没有贯彻“以人为本”的原则，只是单纯做了教学实验，分析了概念图对学生的影响但是缺少“学”的反思与改进，使得研究缺乏更深层次的思考，只是停留在表象，也降低了其他研究者对其研究成果的借鉴意义。

3、总结

综上对国外、国内对概念图的研究现状的分析发现，不管是国外还是国内，概念图的研究都受到了学者们的重视，概念图能切实的提高学生的认知水平以及教学质量。我国应该借鉴国外先进的理论研究，结合国情，深入开展具有“中国特色”的、符合我国教育实际和教育改革背景的概念图研究。