2017年12月，UOOC共有118所高校加盟，上线课程214门；上海市高中名校慕课平台共有63所中学加盟，上线课程214门，80门课程正在开课中。截止到2018年4月，UOOC共有119所高校加盟，上线课程262门；上海市高中名校慕课平台共有68所中学加盟，上线课程239门，61门课程正在开课中。

MOOC作为信息时代一种新的传播模式，改变了教育的社会属性。这是一种令人难以置信的现象，它使我们能够自由地选择并享受高质量的教育。MOOC的创新之处在于它创造了一种开创性的教学模式——高质量的课程，超越了障碍，超越了国界，成为了世界上所有人都能学习的地方。

如今，越来越多的中小学教师通过慕课微课公开课，实现自身的专业成长及发展，学习彼此的学校文化及教学方法，有利于促进深化基础教育师资队伍建设。

目前，初中慕课课程建设体系上不完善，值得我们继续去研究。而大气压强是初中科学八年级上册内容中重要专题之一，希望通过慕课的学习，学生能够对科学保持兴趣，能够更好地掌握知识点。

二、慕课制作

（一）前期准备 

在慕课制作前，通过查阅文献，与导师交流，了解了一些慕课制作的方法，也观看了导师挂在网上的慕课视频。在实习期间，进入实际课堂中听课，了解了大气压强专题实际的教学过程，感受了不同的教学风格，接触了丰富的实验器材。

（二）视频制作要求

1、视频时长

慕课视频的时长一般控制在10-15分钟，这是评估慕课质量相当重要的一点。这似乎是一段很短的时间，但有数据表明观看者在看视频时所付出的注意力在超过9-12分钟时便会大大下降，因此课程需要被分割来改善学生的观看体验。

最终呈现的慕课虽然只有十来分钟，然并不代表录制时间的长短。录制视频时，教师需要足够的耐心来完成一个视频，因为在录制时任何没被注意到的犹豫和口吃对于录音质量都是灾难性的。

2、视频拍摄

学生要跟上视频课程是不容易的。因此，慕课需要在交替的视角和视频的质量上努力，以帮助学生保持注意力。为了保持学生的注意力，有必要运用一些电影制作的技巧。而这就需要一个设备齐全的工作室，最好是配备多个摄像头，能够在不同的视角之间切换。

基于以上分析，最好能够有一个专业的“多媒体团队”，来辅助完成视频的拍摄和编辑。

3、视频内容

由于慕课视频时长的限制，意味着在视频播放完之后，学习者将会思考，休息或做其他事情，这就要求视频主题明确，内容完整。

视频内容上应该满足学生的兴趣要求，尽可能避免将整个慕课局限在教师讲授和操作层面，可以将知识点与影片播放穿插，使学生在兴趣中完成知识探索过程。

4、呈现风格

慕课课程有不同的呈现风格，有的视频只授课者脸部特写，有的则拍全身以展示授课者的身体语言。有些慕课会呈现字幕，有些会在慕课中涵盖小测试，一般是自动评分的选择题或者是自动评分的程序性问题。

（三）脚本内容设计

《大气的压强》是浙教版初中科学第三册第二章第三节的内容。第一课时是了解大气压的存在、大小及测量，第二课时是大气压与生活用品、大气压对天气、人体、液体沸点的影响，第三课时是气体的压强与流速的关系。

根据皮亚杰的认知发展论，学习本节内容的八年级学生，正处于从形象思维向抽象思维转变的过渡时期，并仍以形象思维为主，大气压虽然与我们生活密切相关，但学生对大气压的认识很浅，并没有形成关于大气压的系统知识体系，因此需要教师结合生活实例，加以活动探究引导学生学习新知。 初二科学大气压强专题的慕课制作(2):http://www.chuibin.com/wuli/lunwen_205889.html