摘 要：当前写作教学中，学生文章的阅读对象存在唯一性；学生在写作上没有意识到写作与生活的联系；写作的功能不在于应用而在于应试。这很大一部分是因为学生在写作过程中缺乏读者意识，从而导致他们不能感受到写作所带来的心灵的愉悦和倾情表达的惬意，不能感受到写作的乐趣及写作带来的自尊、自信，最终会造成学生写作动机的减弱甚至出现厌恶写作的现象。而对于儿童而言，写作动机的强弱、写作兴趣的高低对他们日后的写作水平的高低有着直接的影响。笔者在管建刚老师作文教学思想的指导下，意识到写作过程中的读者意识，对儿童的写作动机有很强的驱动作用。因此，在实践过程中儿童作为写作主体必须时刻怀有读者意识，教师也应当实施具体的步骤和采用恰当的方法来培养其读者意识。
关键词：写作动机；儿童；读者意识；方法；管建刚
Abstract:The writing teaching, the students to read the article object existence and uniqueness; Don't realize that writing and students in the writing of life; The function of the writing is not application and examination. A large part of this is because the students lack of reader consciousness during the process of writing, which leads to they can't feel the spiritual pleasure brought by the writing and the ease of emotional expression, can feel the pleasure of writing and writing brings a sense of self-respect, self-confidence, will eventually cause students writing motivation diminished even dislike writing phenomenon. For children, the strength of writing motivation, writing interest level of high and low for their future writing has a direct impact. The author in GuanJianGang composition teaching under the guidance of the teacher, realize the readers awareness in the process of writing, on children's writing motivation has a strong drive. Children as subject in the process of practice, therefore, must always have the reader consciousness, teachers should also implement the specific steps and adopt appropriate methods to cultivate their reader consciousness.
Key words: Writing motivation;children; The reader consciousness; Methods; GuanJianGang
美国当代文艺学家M.H.艾布拉姆斯在《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》中提出文学具有四要素：世界、作品、作者、读者。[1]（P56）作者是文学作品的生产者，读者是文学作品的接受者，二者通过作品进行情感的交流，精神的碰撞。作者在写作前和写作的过程中有自我意识，以真心去对待读者，让读者感受到写作主体是一个有思想有情感有涵养的人；读者从作品中了解作者的思想，因作者的感动而感动，因作者的愤怒而愤怒。没有读者的存在，作者的情感、志趣及心声无人诉说，无人赏识，作品就变得毫无价值。而当代写作教学中往往割裂了作者与读者关系。学生写作过程中心中并非没有读者意识，但在应试教育的环境下，学生写作的目的是为了获得教师的认可，考试的时候获得高分。久而久之，学生养成了为迎合老师的欣赏品味的写作习惯，例如，虎头猪肚豹尾的模式。因此，心中原本潜在读者被异化成唯一的读者——教师（阅卷老师）。这种异化导致的后果是，学生丧失写作兴趣，缺乏写作动机，作文中出现内容不真实，感情虚假的现象。
一、目前写作教学缺乏读者意识
《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识自我，认识世界，创造性表达自我的过程。写作能力是语文综合素养的体现。”[2]（P23）学生写作能力的高低间接体现了语文综合素养的好坏。但是，目前，大部分小学生缺乏写作动机，为完成任务而写作。他们不知道写作的目的何在，不知道写给谁看，不知道怎们写，写出来的文章也只是差强人意。 读者意识儿童写作的内驱力以管建刚作文教学为例:http://www.chuibin.com/wenxue/lunwen_205694.html