早操

主题活动

区域及户外活动

午餐及餐后自由活动

午睡

户外自主游戏

离园

冲突发生的规模 一人对一人

一人对多人

多人对多人

冲突发生的起因 资源争抢型

规则维护型

观点对立型

无意触碰型

故意侵犯型

  冲突的解决策略积极策略协商讨论

解释说明谦让道歉

中性策略告诉老师

求助同伴妥协退让

消极策略言语争执

身体攻击哭泣离开威胁劝退   冲突的结果 双方互惠

单方得利

不了了之

两败俱伤

2。分析工具的操作性定义

    （1）冲突发生的起因

    冲突发生的起因是指引起双方冲突的导火线。

    资源争抢型冲突是指冲突双方都想要得到某区域中的某个资源并获得优先使用权而引起的冲突。文献综述

    规则维护型冲突是指在游戏中一方发现另一方的行为违背了游戏规则想要改变现状却遭到同伴反对而产生的冲突。

    观点对立型冲突是指冲突双发对某一件事情或游戏玩法持有不同的意见而双方都不愿妥协引起的冲突。

    无意触碰型冲突是指一方行为不小心触碰到另一方的身体或作品使其利益受到损害而引起的冲突。

    故意侵犯型冲突是指一方通过言语或身体部位故意挑衅另一方的正常活动从而造成另一方利益的损害而引起的冲突。

    （2）冲突的解决策略

冲突的解决策略是指冲突双方为了解决当下争执的问题而采取的办法。根据幼儿对待问题的态度分为三类，即积极策略（包括协商讨论、谦让道歉和解释说明）、中性策略（包括告诉老师、求助同伴和妥协退让）、消极策略（包括言语争执、身体攻击、哭泣离开和威胁劝退）。