“多元文化”在小学音乐教育中的意义(5)
随着音乐教育的不断发展和各学科对音乐教育的相互渗透，人们逐渐意识到人类音乐文化的多样性，并意识到音乐文化价值的平等性。正如国际音乐教育学会所说:“普遍有效的音乐评价标准是不存在的。所有的音乐都是有价值的，都值得学习、理解和欣赏。”正确理解音乐价值，有助于学生树立“文化多样性”的观念，增强其对世界各国各种不同民族音乐的学习兴趣，以广阔的视野理解音乐文化的独特价值，平等地对待各国的音乐文化。“无论用何种方式来实施多元文化音乐教育，首先要让学生理解和认识文化、多元文化和多元音乐文化。以多元文化音乐教育为途径，最终是让学生了解各民族文化，以更好的理解感受音乐并传承文化。”[4]
多元文化音乐教育的价值不仅仅是传承本土文化，了解异族文化、增进尊重与认同。它的重要价值还在于通过提供多元化的音乐，拓宽学生的审美视野、培养和提高学生的审美能力。它与审美教育是互相融合、互相渗透、相互促进的。但是如何在中国国情的基础上，使中西方的教育理论、教育观念和教育经验相结合，真正建立起具有中国特色的多元文化音乐教育理论，有待我们去不断探索。
多元文化音乐教育，在未来世界文化的发展中，占据着重要的地位，它将成为音乐教育的新起点。在科学技术不断创新，人类意识不断提高的今天，以一种全球性的视野，来对待音乐、对待人类文化，是音乐教育事业在新世纪面临的重要挑战。我们应抛开偏见、超越国界，与不同民族，不同肤色，的人民携起手来，为音乐教育事业的蓬勃发展而共同努力。
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