农民工子女教育问题的现状与对策研究(2)
（一）进城农民工子女教育的基本情况
1. 进城农民工子女家庭的基本情况
(1) 家庭经济收入的调查显示,调查对象中只有39%的家庭月收入在2000元以上，41%的家庭月收入在1000～2000元之间，还有一小部分的家庭月收入在1000元以下。进城农民工家庭经济收入普遍偏低。
(2) 父母的学历调查显示,调查对象中学生父母的文化程度,只有18%的人是高中学历；42%的人为初中学历；30%的人仅是小学学历，有的甚至没上过学。
(3) 父母从事工作的调查显示，“低收入”、“高强度”、“保障低”成为大部分进城打工的农民工所干的工作标签。有53.3%的个体经营者，有14.8%的雇工，仅有7.8%的正式职工。卖菜，卖食品的比例最为突出，其次是建筑工，修理工，收废品和保洁员等。
2. 进城农民工子女教育的基本情况
(1) 学业成绩调查显示，周口市川汇区68%农民工子弟学校，课堂教学不合格率达78%。只有少量的农民工孩子学习成绩较为优秀，有70%多的学生学习成绩为中等偏下，还有一小部分学生成绩不合格。
(2) 父母对子女上学的态度，虽然进城农民工子女认为在上学方面父母比较支持，但调查数据显示，家长很少主动与老师沟通，只有在有事的情况下，家长才会联系老师。
(3) 社会态度，不公平的现象和歧视还是经常发生在农民工子女的身上，在你最希望老师做什么这个问题上，有80%以上的农民工子女希望老师多关心弱势群体，能够一视同仁。
(4) 未来的理想调查中，有36%的农民工子女希望成为教师，有17%的学生希望自己成为医生，还有一部分人希望自己能考上公务员。进城农民工子女中的大部分希望自己能够大学毕业，只有一小部分希望自己高中毕业。
3.农民工子女的心理发展状况
农民工孩子的心理发展与他们所处的社会背景以及家庭环境有密切的关系，城乡的差异是造成农民工孩子巨大心理压力的重要原因之一。调查发现，在社会环境、学校环境和家庭环境的影响下，城市农民工子女心理问题主要表现在以下几个方面。他们总会有一种低人一等的感觉，“据调查显示，有32%的农民工孩子没有自信，而且他们对自己的评价偏低。”[2]有26%的孩子存在“自闭”和“自卑”等心理特征。
（二）进城农民工子女教育中存在的主要问题
1. 就学过程不平等
从经济条件来看，来自农村家庭的孩子的经济水平远远要比城里孩子的低。即使在这种情况下，农民工孩子却还逃不掉被单独编班的命运。家庭经济条件的薄弱和现行户籍政策的限制，他们不光要多掏学费，还常被城里学生欺负，连参加学校举办活动的机会都没有，更别说“三好学生”的评选和一些体育竞赛。这些都严重侵犯了农民工孩子平等地接受教育的权利。
2. 家庭教育的缺失
进城农民工由于自身文化素质较低，工作环境和居住环境较差等因素，很少有时间来关心子女的教育问题。因此，他们对家庭教育的重视程度远远不够。此外，当他们与其子女发生分歧或矛盾时，往往采取暴力的方式来教育子女，而不是与子女进行心与心的交流和沟通。情感交流的缺失，必然会降低农民工子女家庭温暖感，同时也会影响亲情感，这样就很容易增加孩子的心理负担。
3. 失学辍学现象比较普遍
在问卷调查中，有69%的农民工子女的父母认为现在这个社会上不上学不重要，能挣到钱那才是王道。正是由于父母观念的影响，致使子女失学和辍学。除此之外，对于农民工家庭来说，首要解决的是居住，工作和生活问题，其次才是找学校让其子女上学。这样就很容易错过开学日期，导致农民工孩子成为插班生或者不能及时上学。调查结果显示，周口市义务教育阶段流动儿童失学率高达22.3%，年级越高越严重。其中处在12～15周岁年龄段的农民工孩子中有56.2%的人已经开始工作，这不仅严重侵犯了儿童的基本权益，而且违背了义务教育法。
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