在课堂教学实践中，师生沟通是教师完成教育任务的基本途径之一，在教学育人 的整个过程当中，师生沟通都有着极其重要的发展价值以及教学价值。 

（三）小学课堂师生沟通的方式

1. 言语交流方式

比如师生对话、问答等。课堂教学中，教师通过问答与对话，了解学生的学习情 况与存在的问题，以便给予学生及时的反馈信息，及时指导学生的学习方向。 

2. 教师对学生的评价

教师对学生进行评价，也是课堂教学中师生沟通的一种方式。在教学中，教师总 是千方百计地将系统的科学文化知识灌输给学生，并在学生回答问题后或结束某一阶 段的学习后，给予学生及时并且客观的评价。这种评价，可以帮助学生第一时间发现 问题，使学生在教师的指导下，有效的解决问题，从而更好的完善自己。 

3. 非语言沟通方式

教师的肢体语言以及与学生的眼神交流，也是师生沟通的方式之一，通过教师的 手势或信任的目光，学生会减轻心理负担，感受到教师的信任，继而自在的进行表达， 促进师生之间的有效沟通。 

（四）良好的小学课堂师生沟通的特征

1. 互相理解

因为教师与小学生存在较大年龄的差异，他们的思维方式、生长环境各不相同， 在对同一问题的认知上很容易产生差异。但是在良好的师生沟通中，教师会选择暂时 放弃自己的衡量事物的标准，他们会将自己置身于学生所处的情境中，以孩子的视角 去看待他们眼中的世界，尝试着以孩子的思维方式去思考问题、以孩子的身份去体验 学生的情绪和感受，并将自己所获得的感受，通过丰富的沟通形式有效、真实地传递 给学生，从而使学生真切地感受到自己是被尊重的、理解的，相应的，学生对待教师 所传递的信息也会表达出更多的理解。 

2. 充满爱心和关怀

教师在与小学生沟通时，不要大篇幅地讲道理，小学生年龄小，活泼、好动、心 智还未完全的发展成熟，加之注意力集中时间短，如果与他沟通时，通篇讲大道理， 孩子会感觉疲惫、跑神，甚至会产生抵抗心理。而良好的师生沟通，应该是饱含爱心 与关怀的，只有当教师传递给学生真挚的爱，让学生感受到教师的人格魅力，学生才 会愿意亲近教师，才会对教师产生信任、依恋的情感，进而向教师敞开心扉，以积极 的态度与教师进行沟通，这样师生沟通才能发挥真正的效果。 

3. 尊重和欣赏

被教师认可和尊重，是每一位学生的期望，这也是小学生的特性，他们都希望自 己的优点与进步，可以得到教师真切的表扬与赞赏。因此在与小学生沟通的过程中， 教师要善于发现学生的闪光点以及进步的地方，并且要及时肯定、鼓励他，表示对他 的欣赏，这会极大的鼓舞学生。相对应的，学生受到鼓舞后，会更加积极进学、努力 表现，以此来回报教师。所以，作为教师，在沟通过程中，教师要善于赞赏、肯定学 生表现，让学生拥有成功体验，帮助学生增强自信心。 

4. 平等对待

平等应当是师生沟通的前提。在课堂教学中与学生沟通时，教师要注意不要对学 生有差别对待，对于优秀生以及后进生，要做到一视同仁，态度一致，不能表现的特 别亲近或特别冷漠，应当要平等对待。 

5. 专心倾听

专心的倾听是教师必须掌握的一个沟通技巧。只有专心、积极的倾听，教师才能 够真正的理解学生问题的症结所在，才能够对学生做出正确的指引和疏导。而且在倾 听的过程中，学生可以自在舒适的表达内心的情感，心理压力也会得到相应的释放， 并且学生能够感受到教师的理解和重视，在这种情景下，任何问题都能够得到有效的 解决。  小学课堂师生沟通问题研究(3):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_206505.html