Key Words: classroom teaching；communication between teachers and students； problems；causes；countermeasure

目 录

摘要  I 

Abstract - II 

一 小学课堂师生沟通的相关探析 - 1 

（一）师生沟通的理论基础 1 

（二）小学课堂师生沟通的内涵 1 

（三）小学课堂师生沟通的方式 2 

（四）良好的小学课堂师生沟通的特征 2 

（五）小学课堂师生沟通的意义 3 

二 小学课堂师生沟通存在的主要问题 - 6 

（一） 师生沟通过于形式化- 6 

（二） 师生沟通方法和技巧欠缺- 7 

（三） 师生沟通由教师垄断- 7 

三 小学课堂师生沟通问题产生的主要原因 - 9 

（一） 教师职业情感的缺失- 9 

（二） 教师沟通技巧的欠缺- 9 

（三） 教师教育观念的偏差 10 

（四） 学生的“戒备”心理 11 

四 优化小学课堂师生沟通的对策  12 

（一） 树立尊重、接纳和真诚的沟通理念 12 

（二） 创设和谐、民主的课堂情境 12 

（三） 实现师生间的平等沟通 12 

（四） 培养沟通技巧 13 

参考文献 - 16 

一 小学课堂师生沟通的相关探析

目前在小学课堂教学实践中，满堂灌式的教学方式仍然存在。受长期的传统教育 理念的影响，许多教师在教学过程中更为注重的是自身的“教”，而不是学生的“学”， 只一味地单方面地向学生传递知识和信息，却忽略了与学生进行沟通，关注学生的学 习体验和内心感受，这在很大程度上影响了课堂教学的效果与质量。没有沟通就没有 教学①，在课堂教学中，教师与学生之间只有进行了良好、有效的沟通，才能有助于提 高教学质量与效果，真正地实现教学相长的目的。除此之外，对于处于身心飞速发展 阶段的小学生来说，他们的心理以及精神方面有着强烈的发展需要，这就需要教师加 强与学生的沟通，通过良好有效的沟通正确引导小学生的发展方向，促进学生的健康 成长。但是，在现今的小学课堂教学中，师生沟通存在着诸多方面的问题，流于形式 的沟通并没有起到真正沟通的教育目的。因此为了达到理想的教育效果，教师应当优 化课堂沟通的艺术，通过有效的师生沟通促进小学生的健康成长。 

（一）师生沟通的理论基础 

本文中，师生沟通的理论基础是美国心理学家以及教育家汤姆·G·吉诺特提出的 “和谐沟通”理论。这一理论的指导思想是儿童天生具有理性潜能，但前提是，只有 在支持、接纳和温暖的环境中，这一潜能才能得到发展。“和谐沟通”理论的另一指 导思想是通过语言沟通达到合理解决问题的人本主义发展观。在这一思想的影响下， 汤姆·G·吉诺特主张通过创造师生之间的和谐沟通，从而形成轻松、愉快和积极的课 堂教学氛围，进而促进学生的全面发展。 

（二）小学课堂师生沟通的内涵 

古希腊哲学家最早对人际沟通进行了研究，对其下了这样的定义：“人际沟通， 它是指在一段时间内，双方之间进行的一种有目的、有意义、互动的交流过程。”② 不同的学科对于“沟通”的内涵，有着各不相同的界定，一般来说，沟通是指信 息的交流与传递。按照教育一方面传承人类积累下来的、优秀的文化遗产，另一方面 教育培养学生的创新精神及能力的宗旨，教育界把沟通定义为：“行为者通过有效的 语言、运用合理的协调方式，从而达到真正理解或共识的行为。”③这意味着，沟通不 仅仅是交往双方传递与交流信息的简单过程，而且是双方真正地相互理解并且建构意义从而达成共识的过程。 结合以上对于“沟通”含义的解释，在此可以将“师生课堂沟通”概括为：师生课堂沟通是以课堂教学为具体背景，以师生为主体而进行的信息传递与交流，进而相 互理解、建构意义、最后达成共识，师生进入一个新的精神境界的过程。  小学课堂师生沟通问题研究(2):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_206505.html