摘 要：随着部编本教材的投入使用，对部编本教材的研究已成为广大小学语文教师和语文教育研究者关注的焦点。本文从儿童本位思想出发对部编本一年级语文教材开展研究，从显性和隐性两条线入手分析教材在编写中对儿童本位理论的追求和坚守，并在此基础上对一线教师使用该教材提出了若干建议，以期能使广大教师更好地把握部编本教材，更好构建“生本”课堂，以提高教学质量。
ABSTRACT：With the use of textbooks compiled by the Department, the study of textbooks compiled by the Ministry has become the focus of attention of teachers and language education researchers in primary schools. This article starts with the child-based thinking and studies the first-grade Chinese textbooks for the first-grade textbooks. It analyzes the pursuit and persistence of the child-based theory in the writing of the explicit and implicit two lines, and on this basis, it is used by first-line teachers. The textbook made a number of recommendations in order to enable the majority of teachers to better grasp the textbooks compiled by the Ministry of Education, and to better build a "living textbook" classroom to improve the quality of teaching.
关键词：部编本教材；人教版教材；儿童本位理论
Keyword: Compulsory education language textbooks compiled by the Ministry of Education； PEP Chinese textbook； children orientation
目 录
摘 要 2
ABSTRACT 2
一、研究的背景及意义 5
（一）写作缘起 5
1.部编本教材的投入使用 5
2.“儿童本位”思想成热点 5
3.《语文课程标准》强调语文教学要以儿童为本位 5
4.部编本教材的研究相对欠缺 6
1.国外研究现状 7
2.国内研究现状 8
二、概念界定和理论基础 10
（一）小学语文教材 10
（二）儿童本位 10
1.杜威的儿童本位教育思想 10
2.国人的儿童本位教育思想 11
三、研究对象及方法 12
（一）研究对象 12
（二）研究方法 12
1.文献研究法 12
2.访谈法 12
四、以儿童为本位的部编本小学语文教材的编写 12
（一）儿童本位理论在部编本教材中的显性体现 12
1.先识字后拼音教学，尊重儿童学习规律 12
2.增设学习的“脚手架”，降低识字的难度 13
3.增加口语交际可操作性，提高学习效果 13
4.课外阅读纳入教材体系，重视阅读积累 14
5.删去不适合学龄的文章，引起儿童共鸣 15
6.插图更符合儿童审美，助力拼音学习 儿童本位视角下部编本一年级语文教材研究:http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205870.html