问：这么说起来，其实工作环境对你的选择影响还是很大的？

答：当然，现在的社会经济环境，吃饱喝足真的不是问题，我们选择职业更多是出于精神需求吧，还有一个，乡村小学教师短缺，一个老师常常需要跨学科任教，我以前一个同学，现在就同时教语文、数学、科学、音乐四门课，将心比心，一个人上这么多门课，对于学科教学专业进步其实真的不容易，专业技能杂而不精，这不是我的理想。

问：那收入呢？从最根本的收入来说，你觉得是影响你留在城区的原因吗?

答：哈哈，其实在杭州，所有人都知道，余杭区和滨江区的工资是最高的，就工资待遇来说，乡村地区待遇估计要比城区还要好，物价、房价也都是边远地区低，如果我们家经济负担不起我在城区打拼，我或许也会选择去乡下任教吧，可在我经济可以自保的情况下，就算乡村小学工资高，我也不愿意去，那里的购物消费、居民素质整体都不如城区，医疗条件、文体娱乐也不如城区丰富，生活比城区麻烦枯燥不少，就算工资高，来来回回跑也实在太麻烦了。

问：工资高况且不愿意去，工资低就更不愿意去了是吗？

答：如果目前的现状的话，是的，但如果我自己教师技能已经基本发展稳定了、社会对乡村教师的偏见有好转、乡村小学的教学氛围有所优化的话，我也是愿意去的，毕竟我觉得，乡村的孩子也有权利接受更好的教育，如果我们适当的牺牲可以让他们了解更开阔的世界，也是很值得的。但就目前的现状，不管我自身情况还是外界环境，让我选择去乡村任教我都是不那么愿意的。

问：那么客观地讲，你是怎么看待教师城乡流动的呢？

答：其实抛开一切来讲，我真的觉得城乡教师流动是非常必要的，现在城乡教育差距很大，这种差距让教育资源配置进入恶性循环，这样对于乡村的孩子很不公平，其实平心而论，乡村孩子比城市孩子更需要优质的教育资源，这样他们才可以跳出自己原有人生的限制，但是教师下乡后带来的一系列普遍问题，实在是让人望而却步。我在想，其实如果不要把思维限制那么死，不强制让教师流动，而是让资源流动呢？比如促进城乡教师交流与学习，加强乡村老师专业培养，或者像西湖区名校集团化办学，这样慢慢先把城乡教育差距缩小，渐渐地或许就有更多优秀老师愿意去乡村小学任教了。

问：其实现在有一个“教师轮岗制度”，在很多城市已经全面实行了，大概就是城区小学编制新教师必须要去乡下任教3年，三年后可调回，优秀农村教师也可以调进城区小学进修学习，您对于这个制度怎么看呢？您觉得在杭州实施的话可行吗？

答：对于这个制度，我觉得是有好处的，教师下乡任教，或多或少会带去优秀的教学理念和方法，但是我觉得让新教师下乡是不太合理的，新教师自己的教学风格都没有巩固树立，没有丰富的教学经验可以传达，去乡村小学也不被那里的老教师信服，去乡村小学并不会有实质助益，反而耽误了新教师的个人发展黄金时期，有点走形式主义了。如果可以让优秀的教师下乡交流任教，其实也不用三年这么久啊，向乡村小学传授优秀的教学理念和教学手法，这样才能真正助益乡村教学质量的提高吧。

问：那你觉得这种制度在杭州实施可行性高吗？

答：怎么说呢，我觉得这种制度在小城市或许更好实行，毕竟城市区域小，交通、家庭都会比较方便，像杭州的话城市区域太大了，比如让滨江区的老师去余杭区山区小学流动，老师的怨言肯定会很大，那么教师流动的效果也会大大减少，可如果区内流动的话，虽然地域可以保证，但是像几个老城区根本不存在乡村小学，那么存在乡村小学区的教师就会很想向老城区流动，但会加剧教师不正常流动。据我所知，宁波城区划分每一个区都有城区和乡下，这样的情况下实施教师轮岗可行性比较大诶。 “杭州市城区小学教师流动意愿”访谈提纲(3):http://www.chuibin.com/fanwen/lunwen_206416.html