大学生就业率论文
高校学生就业问题目前已经为全社会所广泛关注，本文试图从高校和大学毕业生两个层面研究了提高大学毕业生就业率的途径与方法。

　　目前，大多数高等院校，在招生工作中以高就业率与高收入作为宣传主打宣传语，而在教学方面，则侧重于加强学生的专业技能教育，以提高学生在本文源自六维论文网一定指定岗位上的竞争力，但这些措施在没有系统的职业规划指导下，高就业率与学生的就业低稳定性形成了明显落差！个人认为，存在这一现象的主要因素在以下几个方面：

　　一、高校学生在校学习过程中，以理论知识学习为主而缺少实际动手能力的培养，让学生对就业的期望值过高，当理想化状态一旦无法在短期内达成时，学生会产生一种无法排除的失落感。

　　二、学校传统教学模式得不到突破，专业老师多由普通文化课老师转型，缺少企业从业的实践经验，对学生的指导多为照本宣科，缺乏引导与过渡，使学生在学校与社会衔接时出现空白区。

　　三、学生在校期间与社会存在真空层。学校管理以传统管理方式为主，班主任老师多为家长式包管制，过多的规定学生要做什么而忽略学生能做什么，出现学生过份依赖学校老师，步入社会后产生盲目性。

　　四、学生就业后，职业指导工作滞后，学生在岗位上出现问题得不到及时帮助，出现就业率高、稳定性差的现象。

　　针对上述问题因素，我校高尔夫专业在学生增强专业技能教育方面的同时更加关注学生在校期间对社会适应能力的培养，继而在提高学生就业的稳定性的办法主要为以下几点，现抛砖引玉，以供参考：

　　一、 学科专业建设要考虑社会需求，做到校企对接。

　　高职教育是专业教育，尽管每个人将来从事的不一定就是大学所学的专业，但专业教育对多数人今后的人生道路影响巨大，并且走出学门的第一步求职门槛往往就是要求专业对口， 所以学科专业建设是提高就业率的源头与保障。专业学科建设必须根据社会的需要及时进行调整，新建专业从设立之初，就要考虑学生的就业出路。比如，我校的高尔夫专业，专业教研组成立的同时，专业建设带头人便与学校就业办一起联系学生的就业单位，与就业单位一起制定人才培养计划。确保专业学科的实用性。订单式培训能够更多地切合企业用人的实际需要，提高专业知识的实用性。校企联合办学的模式充分保证了学生的实践动手能力与系统操作能力，做到学生到企业就业就像是学校理论学习的延续。做到学以致用，在实际岗位上找到更多的归属感、成就感。本专业毕业学生就业后，企业的淘汰率基本为零，与企业在本岗位新增人员培训过程中20%的自然淘汰率相比，高就业率的同时充分保证学生就业的较高稳定性。（图一）

　　二、教学模式要随社会对人才要求而不断变化。做到技能与素质两手抓。

　　未来时代的发展，那些具备优秀的逻辑思维能力、应变能力、社会活动能力、再学习能力、竞争能力以及合作能力，既博又专、文理兼顾的复合型人才必然得到用人单位的青睐，这就要求学校在教学大纲的修定、教学计划的安排、教学模式和人才培养方案的制定上作适当的调整，实行分层次教学；注重对学生的个性培养；加强实践性教学；开辟第二课堂，加强素质培养等都是培养能力的较好途径。 高尔夫专业在专业基础课与专业技能课的基础上，增开了礼仪课（个人礼仪、公共礼仪、职业礼仪、服务礼仪、高尔夫专业礼仪）、人际沟通课、商务谈判课、形体课（舞蹈、瑜伽）、演讲与口才课、就业指导课、团队拓展训练课等课程，通过这些课程的学习和锻炼，学生能在气质与外在形象得到较大提升。增加了学生走向社会的自信心和岗位与社会的竞争力，为企业的员工培训节省了大量的人力、财力，从而得到企业的高度好评！（图二）

　　三、学生管理企业化、人本化，以学生团队自主管理为主，教师指导为辅

　　高校在学生管理机制上，不仅要着力于学生的学习态度、学习纪律、学习成绩及专业能力，更要重视大学生的思想道德素质及健康素质的培育。首先必须转变观念，改变过去把学生管理看成是“管学生”的错误认识！依据本校实际情况制定完整的、可操作性强，程序与步骤要清楚具体的便于执行的规章制度。在班级成立之初有学生自主选举产生班干部，根据班级管理的需要，由班主任指导，写出每个干部负责范围的权利和义务、执行过程与步骤及具体事项责任制；制定行之有效的奖罚条例，各班级形成良性的学风和有力竞争。同时积累组织管理能力较强的学生们社会实践经验；召开专业学生干部会议，收集分析反馈信息，了解学生的思想动态，增加沟通的有效性。置身于学生的内心，从包容和接纳他们的现实角度充分理解他们的感情，并在合适的时机告诉学生你的感情，找到情感交集点；组织拓展训练和社会实践活动，它的最大作用是促成组织目标和成员理想的一致性以及组织成员间理念和价值观的趋同性，形成组织成员之间的吸引力和成员对组织的向心力，使组织成员产生归属感、自尊感和成就感，从而在组织内部形成一股强劲的凝聚力。活动过程中通过观察发现学生的性格特型、心理动向并给予及时引导。从而增进学生的团队荣誉感、使命感！为步入社会奠定坚实基础。（图三）

　　四、和学生就业单位及时沟通协调，强调跟踪服务，进一步促进稳定就业。

　　我校在招生时就对学生有“入学即鉴定就业协议，保证专业对口就业，就业跟踪期一年”的承诺！本着对学生负责、对家长负责、对企业负责的精神，专业09届毕业生到现在为止，没有一名学生由于就业产生问题。在此过程中，首先是专业老师在安置学生就业的同时，详细向用人单位的人力资源部门详细介绍学生群体专业技能水平、特长，学生的个体特征论文范文http://www.chuibin.com/，帮助企业合理用人、正确用人；在学生就业后与企业保持密切联系，了解学生就业后对生活、工作、人际环境的适应情况，协助企业做好学生的适应期过渡；选出带队的学生干部，明察学生思想动态，做好学生的心理疏通工作，使学生尽快完成角色转换，融入该企业的文化氛围，从而促进就业稳定！（图四）

　　高职院校的毕业生就业问题，关系到学校的公众形象和生死存亡！而就业稳定是我们追求的更高层面的目标，任重而道远，正如于元香老师所说：高校学生的就业指导，不是就业前的一两次集中上课可以解决的，而是要让它从学生进校的第一天就开始影响学生的职业观、就业观！所以，必须以科学的职业指导体系来规范我们的就业指导工作，使学生个体、学生家长、学校和社会共同受益。

　　参考文献：

　　［1］杨宏亮，《浅议高校毕业生就业工作中的问题与对策》，《高教发展研究》，2001年第3期.

　　［2］新华社 《七成高校毕业生认为应先就业后择业》，2009年6月25日.

　　［3］林美璇.中美大学生管理工作的比较分析[J]. 广东工业大学学报（社科版），2006，（2）.

　　［4］王勇.论激励原理在高校学生管理工作中的应用[J].中国高教研究，2001，(11).