（二）主要角色的塑造

首先，在角色塑造时要体现童趣。儿童剧主要面向的观众群体为4岁-13岁左右的幼儿、少儿，这个群体具有特殊性，他们的观念与心理发育尚不完全，无法很好的进行独立思考且极易被好奇心引导。因此儿童剧在进行角色塑造时，往往会选取外形引人注目、语言浅显易懂的表现方式，结合流畅的剧情推进，将剧目中的道理直观的呈现给孩子们。

为此，演员塑造角色时要如何拥有“童趣”便成为了儿童剧演员需要探究的内容。沈复曾在《浮生六记》中有记载“余忆童稚时，能张目对日……夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向……”[3]点出儿童感兴趣的东西来自于对周边所有事物的好奇，儿童剧的表演创作中一定要把自己放在儿童的角度，演员要“天真诙谐，滑稽单纯”才能让角色富有“童趣”，使观众有代入感。

因此，在《红鼻子和妞妞马戏团》的角色塑造上，表演者需要保留人物角色的创意初衷，要让儿童能够接受并理解。例如剧中的主要人物之一——红鼻子班主的塑造，他是一个魔术小丑的形象。小丑因为新奇与夸张的喜感受到儿童们的喜爱，演员在表演刻画上一方面要借助道具，比如大体积红鼻子的小丑脸谱造型，融合了滑稽与卡通元素，确立辨识度突出人物特征。另一方面在小丑形象的演绎中，肢体要夸张并符合童趣，投儿童之所好。语言上要简单易懂，根据儿童的心理特征为表演的着力点，体现出童趣。

其次，角色塑造要具有真情。《红》剧虽然主要针对3-10岁阶段的儿童，但在演绎过程中也需要融入真情。任何表演如果失去了真情就会苍白无力，演员在对剧中的动物、班主以及妞妞的形象塑造上，除了要掌握舞台专业的表演技巧外，更主要的是将自己对角色的理解与真情融入形象里，让形象特征更鲜明有趣。例如妞妞的角色，这是与孩子们同龄的角色，其想法较之成年人更为单纯、直率。所以，演员在塑造妞妞这个角色的时候，要由内而外的像一个孩子，体会她的状态。因此如何让孩子们代入这一角色并对妞妞的情感感同身受，就需要演员以自身的情感做引导。

对儿童而言，他们的鉴赏能力是有限的，但是他们也会有自己的理解与想法，以简单稚嫩的思维去解读各种角色形象。[4]因此，在表演的过程中决计不能以“僵化”的表演模式来创作，只会让孩子们感到枯燥乏味。

再则，角色的塑造一定要具有幻想性。儿童们的天性就是幻想，他们有自我世界独特的认知。[5]所以在角色创作中，演员要让角色形象更加立体多元，吸引儿童观众并能够激发出他们的想象力。比如《红鼻子和妞妞马戏团》的主题为要爱护并善待动物，要同大自然和谐共处。

其中的角色为各种动物们，在一个场景中是动物从森林中探出脑袋。演员在这一幕的角色塑造中，会设计不同的表情。每一种小动物的形象其表情不一，就如小孩们在玩“捉迷藏”的游戏，极其富有乐趣。“拟人化”动物形象，激发孩子们对这些小动物们的想象力与幻想性，进而引发孩子们的好奇心。

最后，角色塑造要富有个性。剧中的红鼻子班主形象，采用了川剧表演的形式。通过夸张的手法来塑造班主这一核心人物形象，让这位红鼻子“小丑”班主极具个性色彩。利用川剧里的基本功“唱念做打”以及戏曲里的“神似”元素融入到角色创作，塑造出一个滑稽的鲜明形象。由此，可以归纳出，角色的塑造一定要有童趣，真情，想像以及个性，这样才能够将角色更加的饱满。 儿童剧《红鼻子和妞妞马戏团》的表演研究(3):http://www.chuibin.com/xinwen/lunwen_206222.html