大学生是否会寻求社会支持可能与其归因方式有关。 Seigrman 将归因风格看在人的发 展中形成的一种人格特征，具有较强的稳定性，他认为存在两种归因风格，即乐观的归因风 格和悲观的归因风格，前者将坏事件归因于外部的、不稳定的、具体的原因，将好事件归因 于内部的、稳定的、整体的原因，而后者呢，将好事件归因于外部的、不稳定的、具体的原 因，将坏事件归因于内部的、稳定、整体的原因［6］。然而，后来的实证研究表明人们对正负 事件的归因方式是相互独立的，即将负性事件归因于内部的、稳定的、整体的原因的人不一 定将正性事件归因于外部的、不稳定的、具体的原因，也就是说，对正性事件的归因风格并 不对应于相应的对负性事件的归因风格［7］。 

个体对行为的认知和其未来行为的表现都会随着个体的归因风格不同而不同。同一种行 为，“外控者”把它看作是由外部力量引起的必然结果，他们忽视自己的努力，相信运气和 命运，认为外部环境力量是行为成败的主要原因，“内控者”则认为行为是由自己的品质引 起的，他们相信自己的努力或智力等内部因素是决定行为成败的主要原因，因而在行为上更

多的表现出坚定的自信心和勤奋努力的精神［8］。如 Abarmson 等人认为，对重要负性事件作 稳定、全局归因的人对未来有悲观的期望，可能会导致消极情绪，这种倾向被认为是抑郁的 归因方式［9］。Corry 和 Gary 研究了归因方式与人格维度的关系，发现对负性事件的内部归 因与 EQP 中的精神病维度呈显著正相关，对负性事件的整体性和稳定性归因与 EQP 中的三个 维度都呈显著正相关［9］。 

答会明认为大学生将自己学业的成败更多的归因于内部的能力和努力［10］。同样，董圣 鸿等也指出师范大学本科生在学业成绩归因上倾向于将学业的成就归因为自己的能力和努 力这些可控的因素［11］。曹新美、郭德俊则指出大学生的考试成绩与归因风格存在显著负相 关，认为悲观的归因风格将直接导致抑郁和考试焦虑，进而影响考试成绩［12］。 

2。研究目的和假设

2。1 研究目的 本研究旨在通过对杭师大大学生性别、归因风格与寻求社会支持的关系研究,为大学生心

理健康指导提供相关的依据。 

2。2 研究假设

（1）不同性别的大学生寻求社会支持与帮助的程度不一样，女生比男生更愿意寻求。 

（2）大学生的归因风格会对其寻求社会支持与帮助的行为具有显著影响。 

（3）不同年级的大学生对于寻求社会帮助的情况不同，大一大四寻求帮助的可能性大一些， 因为大一新生正在适应大学阶段，为了更好地融入新环境，会更加主动寻求帮助，大四面临 求职工作问题，是即将进入人生新阶段的人群，因此也会更积极寻求帮助。 论文网

（4）不同学科的大学生寻求社会支持与帮助的情况不同，文科学生更愿意寻求社会支持与 帮助。 

3。研究方法

3。1 研究对象

本研究采取分层随机抽样的方法，发放回收纸质问卷和电子问卷共 221 份，由于本研究

以杭州师范大学大学生为例，故剔除 14 份非杭师大大学生的数据。被试年龄范围在 18-24 周岁之间，具体分布情况如下： 

表 1   大学生被试统计结果 

变量 组别 人数 百分比 

性别