县城小学音乐教育调查分析和发展建议(2)
一、鹿邑县县城小学音乐教育的现状分析
周口市鹿邑县县城小学包括真源第一小学、真源第二小学、城关镇第三小学、鹿邑西关小学、城关镇第四小学、老君台小学等。本文对该县城的小学音乐课课时安排、音乐教学设备、音乐活动三个方面进行抽样调查与分析，进一步了解鹿邑县县城小学音乐教育的现状。
（一）课时安排
表1.开课情况
课时
（每周） 2节 1节
学校 5所 10所
表1是鹿邑县县城15所小学音乐课课时安排的调查情况。每周开设2节音乐课的学校有5所，如：真源第一小学、真源第二小学、鹿邑西关小学等；每周开设1节的音乐课的学校有10所，如：城关镇第三小学、城关镇第五小学、老君台小学、鹿邑西城小学、城郊乡真源小学等。也就是说，每一周学生最多有2节课的音乐学习时间。
音乐课是音乐教育的主要途径，学生在音乐的兴趣培养和音乐基础知识的学习上时间不够，这阻碍了学生的音乐素养、音乐审美能力的培养。据调查，有的学校课表上虽然安排了音乐课，但语文、数学等主科老师却可以随意占用音乐课的时间。尤其在期中或期末复习期间，音乐课基本被主科老师占领用来补习文化课，通常是“有借无还”，导致一个学期的音乐课结束之后，学生对于最基本的音符和节奏都不太了解，同时也失去了对音乐课的兴趣。在音乐周报社编著的《见证音乐-音乐周报精品文选（1979-2009）》中，杜磊提出“音乐课不能一让再让，该上的课一堂也不落下，借去的课一定得还。”[2]学校把音乐课放在一个无关紧要的地位上，是对音乐课、音乐教学目标及音乐教育的认识不到位。虽然学校按照国家教育部的规定，落实了开设音乐课的政策，但并没有让音乐课发挥它应有的作用。因此，县城各级校领导及各位小学音乐教师应该更加重视音乐教育的作用，应该把课表上安排好的音乐课落实到位，而且还要精心设计教学内容，让学生重拾对音乐课的兴趣。
（二）音乐教学设备
表2.教学设备情况
钢琴 0 0 0 0 0 0
电子琴 6 6 3 5 5 3
民族乐器 0 0 0 0 0 0
多媒体
音乐教室 1 1 0 1 1 0
（注：此次调查法为抽样法，以15所学校中的6所学校为重点调查对象）
表2为鹿邑县县城小学音乐教学设备的调查现状。由此可见，该县城小学的音乐教学设备不仅配置标准低而且稀缺。在所调查的15所学校中均没有钢琴和民族乐器，个别条件较好的学校配备有电子琴，多媒体教室。抽查的吹冰所学校中虽然有电子琴、多媒体音乐教室，却是作为摆设来应付上级领导的检查，真正使用这些音乐教学设备的老师也很少。在教唱教学中，仅有少数老师能用电子琴进行简单的歌曲伴奏，其他老师一般是口传心授，导致音乐课一点新鲜感都没有。还有的学校为迎接验收、达标、评估，会对学校的音乐教学设备做一些简单的改善，但效果并不明显。
音乐教学设备是实施音乐教育的重要工具，为了适应现代教育的发展，县各级领导在改善学校硬件设施的同时，应该把音乐教学设备现代化尽快落到实处，保证音乐教育的良好发展。这不仅与鹿邑县的经济发展状况有关，也与政府的大力支持有关，它是一项长期而艰巨的任务。
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